小学低年级语文识字教学策略探究

张红星

摘 要：对于小学低年级阶段的语文教学来说，最为重要的就是识字教学。小学语文教师要重视教学方式的创新，通过丰富的教学方式对学生进行识字教学，提高教学效率，从而为学生以后的语文学习开展奠定坚实的基础。

关键词：小学低年级;语文教学;识字教学

小学低年级阶段的学生还处于刚刚进入校园的阶段，这个时期的学生对学习的认知程度不够充分，在汉字的储备上也是比较少的。但是在语文教学的过程中，汉字是学习的基础，所以对于小学低年级阶段的学生来说，识字教学是语文教学中的重中之重。但是对于小学低年级阶段的学生来说，传统的教学方式已经不能够很好地适应当代学生的心理特点，所以小学语文教师要重视教学方式的创新，通过丰富的教学方式激发学生的学习兴趣，同时为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，从而提高识字教学的效率。

一、信息技术加深学生对汉字的理解

随着我国科学技术的不断发展，越来越多的信息化、现代化教学工具应用到了教育教学之中，其中最为常见的就是多媒体教学。小学低年级阶段的学生在理解能力和抽象性思维上发育还不够成熟，而汉字又是一个需要较强理解能力的文字，传统的教学方式仅仅是对学生进行汉字意义的讲解，教学方式过于抽象，不能够让学生更好地理解。这个时候语文教师就可以利用现代化的教学工具，结合信息技术，将抽象的教学内容更加具体、形象地展示给学生，让学生能够更好地理解，从而提高识字教学的效率。

汉字作为我国传统文化的一部分，有着非常悠久的历史，同时汉字作为中华文化的载体，也承载着我国上千年的文明。在这千年的时光中，汉字有太多的表现形式，其内涵也不尽相同。在对小学低年级学生进行识字教学的时候，教师就要充分地利用信息技术的教学方式，将汉字更加具象地展示给学生。首先要做的就是让汉字“动”起来，教师可以通过为学生播放动画片的方式让学生们认识到汉字的含义。或者是通过一些图片让学生对汉字产生联想，例如一根香肠，就可以让学生联想到“一”，从而加深学生对汉字的印象。除此之外，教师还可以结合音频对学生进行教学，让学生在“听说读写”的过程中认识汉字，提升学生识字水平。

二、游戏教学激发起学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，在对小学低年级阶段学生进行识字教学的时候，语文教师也要意识到兴趣的重要性。只有激发起学生的学习兴趣，才能够让学生更加积极主动地参与到学习当中来，从而更好地提高教学效率。游戏是每个学生都喜爱的一种形式，同时也能够很好地集中学生的注意力。在对学生进行识字教学的过程中，教师可以充分地利用游戏性教学的方式对学生进行教学，激发起学生的学习兴趣，同时还能够让学生更加集中精神，有效地提高教学效率。

游戏是每个学生都喜爱的形式之一，在识字教学的过程中语文教师也可以利用游戏教学的方式对其进行教学，从而激发起学生的学习兴趣。例如我们常见的“猜字谜”游戏，就很好地符合了当前阶段的教学。首先，小学语文教师要对学生进行合理的分组，因为小学低年级阶段学生在思维方式和认知程度上还不够充分，通过小组合作的方式能够很好地提高学生的探究能力，从而使得游戏教学能够更好地开展。然后，教师要做好充分的准备，尽可能多地为学生提供一些谜题，保障游戏的有效开展。最后让学生通过抢答的方式进行猜谜游戏，猜对最多的小组即为获胜。通过游戏教学的方式既能够激发起学生的学习兴趣，还能够让学生在游戏的过程中学习到语文知识，从而达到一举两得的教学效果。

三、结合生活提高学生的运用能力

虽说小学阶段的教学内容主要是为学生以后的学习生活奠定基础，但是在学生的人生发展中也同样发挥着非常重要的作用。汉字在我们的生活当中可以说是无处不在的，识字教学的目的就是让学生能够认识更多的汉字，提高学生的生活以及语言表达能力。但是在以往的教学过程中，部分教师的教学方式过于理论化，经常会出现学生认识但不会运用的情况。马克思主义认识论中提到：“实践是检验真理的唯一标准”，在识字教学的过程中，小学语文教师也要意识到实践的重要性，通过结合学生的生活实际对其进行识字教学，既能够让学生更好地理解汉字的意义，还能够让学生认识到汉字的重要性，从而提高教学的有效性。

汉字在我们的生活中是无处不在的，在对小学低年级阶段的学生进行识字教学的时候，教师要重视结合学生的生活实际，既能够增加学生的汉字储备，还能够提高学生的运用能力。例如在课后作业的布置上，小學语文教师就可让学生跟着家长去商场、超市等地方，然后通过家长的指导认识汉字，并了解到其具体的含义。之后让学生将自己学到的汉字记录下来，在语文课上将其分享给其他学生。通过这样的方式既能够让学生“读”，还能够让学生“写”，通过“读写”结合提高学生的识字水平。

总而言之，在低年级阶段的语文识字教学过程中，教师一定要重视教学方式的创新，使其能够更好地适应小学低年级阶段学生的心理特点，更好地提高教学效率，从而为学生以后的语文学习奠定基础。

参考文献：

{1}常丽丽.小学低年级语文识字教学策略探究[J].课外语文，2017.

{2}徐丽华.小学低年级语文识字教学探究[J].作文成功之路：教育教学研究，2017.