小学课堂中如何开展英语学科拓展性教学

林少丹

摘要：对于当下小学英语学科教学而言，传统应试教育理念已经无法适应现代化社会发展需求，更难以满足学生对英语多元化内容的学习要求。因此在素質教育理念之中，为了积极推动小学英语课堂教学创新改革，转换小学英语教学思路，便需要通过拓展性教学方式来延伸课内教学基础知识的传授，通过多方法来收集相关教学资源，拓展小学英语教学内容，更加关注小学生在英语课堂之中学习思维的培养，以丰富课内教学资源。本文主要分析与研究，在小学英语课堂教学之中如何拓展教学内容，积极帮助学生构建合理的教学环境，增强学生英语学习兴趣与热情。

关键词：小学英语;拓展性;课程开发

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0135-01

对于小学英语学科教学而言，在小学教育体系中小学英语学科是组成教育基础的主要学科之一。在现代化素质教育理念之中，为了推动小学生英语素质全面发展，小学英语教师应积极在课堂教学中转变教学思想，懂得如何在课堂中尊重学生主体性地位，通过构建以学生为中心的拓展性课程，来满足学生对英语内容的多元化以多元化需求，从而尊重学生在英语课堂学习中的差异性，让学生能够在自己理解水平之中懂得如何开展自主思考与自主探究，培养学生形成良好的英语认知能力。所以在小学英语课堂教学改革之中，小学英语教师应合理化运用拓展型教学，将课内教学内容与资源拓展到课外，使得小学生英语学习途径变得多样化，提升学习效率。

1.拓展性教学存在的问题

1.1 在当下小学英语拓展性教学活动设计之中，主要问题在于小学英语教师设计之中并没有更多的关注学生需求，使得拓展性教学活动无法激发全班学生的参与积极性和主动性，这也是小学英语教学通过拓展性活动设计来达到教学效果的不利因素，使得小学生在拓展型教学之中感受不到学习兴趣，因此在没有目的性与方向性的学习活动中，难以提升小学生学习有效性。

1.2 在小学英语拓展性教学活动设计之中，许多教学内容与教学主题并不相符，而造成的小学生在拓展性学习中能够得到有效的提升，但是实际学习效果却达不到教学任务所既定的教学目标。

2.拓展教学的必要性

在《英语课程标准》中曾经指出“基础教育阶段，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言的运用能力。”由此可见，如果仅仅是通过教材中的词句来达到学生在日常生活中灵活运用的目的是不够的，所以现代的小学英语教学中，其内容更加偏向于贴合学生日常，但也存在由于学生词汇量不够而无法真实表达自己情感的现象。那么如何改变这种现象，让学生掌握更多词汇量从而能够有效表达，拓展教学就是一个不错的方法。

3.小学课堂中如何开展英语学科拓展性教学

3.1 讲究方法，善于拓展。在小学英语拓展性教学之中，为了有效提升小学生英语学习效果，增强学科教学水平，并需要在拓展性教学设计之中帮助小学英语教师更好的完成课程设计和目标制定，以此避免由于教师思维的不正确而造成了拓展性教学内容，脱离学生学习水平和主题教学内容，反而增加了学生学习负担，使得教学水平与质量达不到既定目标。因此在开展拓展性教学设计之时，小学英语教师应尊重以下几点设计原则：

第一，在小学英语课堂进行拓展性教学时，小学英语教师一定要谨记适量原则，避免因过多的过多的投入拓展性内容，而使得适量变成了超量，反而效果适得其反。所以对于小学英语学科拓展性教学而言，拓展性教学内容的投入并不是越多越好，而是应该在拓展性教学设计之中，有效把握学生学习水平与理解水平，进行适量投入来达到最好的教学效果，使得小学生能够在合理的科学的拓展性教学活动之中，更好的增强自身学习效果和学习效率。

第二，注意拓展教学的难度。拓展教学虽然能够在一定程度上弥补课堂教学的不足，但如果没有对教学内容、学生的接受程度等方面进行综合考量，很容易给学生带来负面影响，甚至让学生对英语学习产生畏惧心理。

3.2 自然拼读秀的拓展设计。自然拼读法又称“Phonics”，这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。三年级26 个字母的拼读;四年级上册a-e，i-e，o-e，u-e 等元音字母在开音节中的发音;四年级下册ir，ur，er，or 等字母组合的发音等等。但教材中的编排内容，笔者认为相对较少，这就需要我们很好地利用拓展课来补充。

如在教学er，ur，ir，or 教学er的字母组合时，用Siser，sister.Can you see？A hungry tiger on the TV. Tiger，tiger. Can you see？Dinner for you .Dinner for me. 这些儿歌中含有大量er的发音，而且句子押韵上口，学生朗读起来朗朗上口，重点、难点在拓展课上得以升华。

参考文献：

[1] 李春.优化分层策略，提升拓展技能[J].教育界，2013（3）.

[2] 彭慧.小学英语拓展活动中的常见问题及对策研究[J].英语画刊（高级版），2014（10）.