培养学生观察能力，为小学语文写作教学助力

陈佳敏

摘要：随着国家对教育发展越发重视，各学校要求老师着重培养并提高学生们的观察力，为提高小学生语文写作能力助力。小学生写作要想掌握丰富的素材，观察是重要的途径。因此小学语文老师在实际教学中需要高度重视对学生进行观察力培养，特别是对写作教学而言，应当采取各种有效的方式提升学生观察事物的兴趣，需要结合学生兴趣，为学生提供一些观察内容，使学生能够产生强烈的好奇心，使学生能够带着一种探索的心情展开观察。在写作教学过程中引导学生养成良好的观察习惯、掌握一些常用的观察方法，最终使学生愿意积极主动去观察，具备一定的观察能力。本文结合小学生语文学习的实际，对于如何提高学生的观察能力为写作教学助力，提出了一些策略方法。

关键词：小学语文;写作;观察力

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0112-01

1.激发同学们的观察兴趣

处于小学阶段的孩子们对周围的事情充满好奇心，激发孩子们对周围事物的观察兴趣非常重要，可以实现孩子们在写作的时候“有素材可以利用、有故事可以描述、有语言可以组织”，从而推动孩子们写作能力的提高。激发对周围事物的观察兴趣，就必须要做到拉进生活与学生的距离，让学生融入到生活中，主动观察生活中的各种人、物、事情，不断地从生活中获得丰富的写作素材，不断地产生属于自己的想法和灵感。

激发观察兴趣，就必须让孩子们产生兴趣。首先，老师需要了解这个年龄段的学生一般对什么事物更加感兴趣，选择大部分同学感兴趣的事物，在准备课程的过程中穿插进去，结合同学们自身的特点以及具体感兴趣的事物，在课堂中留足够的时间让同学们主动观察。比如在二年级的写作课程中，写作主要是“写话阶段”，老师可以让学生写自己想说的话，写身边的事情。老师可以带去一些花花草草，分组交给同学们去观察。这些花花草草在日常生活中随处可见，但是很多同学们却没有注意过，而通过观察这些花花草草的外形，颜色等等确实可以让处于小学的孩子们有话可写。其次，除了主动寻找同学们感兴趣的东西外，老师更要引起同学们的好奇心，同学们对一件事有了好奇心后，自然也会产生一定的兴趣想要了解观察。比如，在进行一节写作课程之前，老师可以向学生提问一下有趣的问题，来激发同学们想要去了解观察事物的好奇心，推动学生行动，鼓励学生大胆想象，提高观察能力。

2.培养学生们的观察习惯

每一个作家的写作素材其实都是来源于生活，养成在生活中良好的观察习惯对于写作能力的培养有很大的好处，同时，通过生活观察、积累的素材运用到自己的文章中，也会使文章更加的生动形象，引起读者的共鸣。小学语文老师需要把对学生在这方面进行重点教育，在小学阶段就培养孩子们观察生活的能力和习惯。

培养孩子们从小观察生活的习惯有很多方式和途径。例如，首先要培养学生们善于观察自己身边的事物。同学们最容易、经常接触的就是自己身边的人和物，老师可以给同学们发放每天的任务，让每一个学生随时随地的对自己感兴趣的、所见的事物进行观察，逐渐成为生活的“有心人”。其次，要培养学生们持之以恒的观察习惯，当孩子们养成了观察生活的喜欢后，最重要的就是保持这种良好的习惯，不能“三天打鱼两天晒网”。这就需要老师采取一些切实可行的方法，不断地激发学生们观察生活的积极性，让他们不断地产生观察的兴趣。老师可以鼓励学生们开始每天记日记，及时的记录下来自己观察生活的发现和感想，坚持每天记日记，在周一的课程中可以在一场“交流会”，让每一个同学选择自己记忆最深刻或者最有趣的事情分享给大家。最后，要养成同学们细致全面的观察生活的习惯。老师在日成教学过程中要要求学生进行细节描写，比如通过细致的观察静态的事物：云朵的形状、树叶的颜色......从全局把握事物的特点，进行细致的描述。

3.传授学生们观察的方法

老师在寫作教学过程中或许会遇到这样的问题：有些学生会发现去，自己已经开始主动观察身边的事物了，但是却不知道如何做到细致观察、怎么才算观察的细致？其实要做到细致观察是需要一定的方法的，老师可以对不同的学生制定不同的方案，传授不同的、适合学生自身的观察方法。

例如，首先，可以让同学们从事物的不同角度进行反复观察和研究，老师可以给同学们指定一个事物，让同学们在课下去观察，从这件事物的各种方面去观察，并且记录下来，然后反复去观察，这样不仅可以向同学们展示观察的重要性，还能让同学们在反反复复的观察过程中不断发现新的问题，积累更多素材。其次就是要让学生学会选择观察的重点。比如在学习老舍的《猫》中，描写猫咪的性格：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩了几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”这就是这篇文章的一个突出的亮点，由此让学生学会观察事物的重点。

3.结语

观察是人类认识世界的第一步。实践证明，观察是提高写作能力的基础与关键，培养学生们的观察能力，对于推动教学写作有很大的帮助，相信通过老师和学生的共同努力，学生写作能力会更上一层楼。

参考文献：

[1] 张云花. 小学语文写作教学观察能力培养[J]. 中国西部， 2017（12）：386-387.

[2] 汤芹. 试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究[J]. 作文成功之路：教育新干线（中）， 2015（4期）：11-11.