一条主线 简单作文

柴超君

【摘 要】本文从实际出发，遵循认识事物的规律和学习语文的规律上好“作文起步训练课”，解决这一问题。而且还要把起步训练课、写段规律课、写作技巧课作为小学作文教学低、中、高三个指导阶段。当然这三个阶段不是一次的循环，应以起步训练为重点，给以高度的重视。

【关键词】小学语文;作文教学;起步训练;研究

长期以来，许多教师都在积极探讨作文教学的指导问题，虽然习作前教师做了细心的指导，但学生还是发愁不会写。这个“不会写”的关键在哪里呢？我觉得当前的作文指导课有三种类型。一种是根据篇章结构的特点来指导的写作技巧课，研究诸如：怎样审题，确定中心，材料的取舍，详略适当等问题。一种是根据段的结构特点来指导的写段规律课，研究诸如：怎样写好总分关系的段落、怎样写好并列关系的段落等问题。还有一种就是就题目的现身说法，研究具体的题目先写什么？然后写什么，最后写什么。前两种类型的指导课都是以学写文章和写段落的规律为出发点;第三种是具体的就题目而指导写作思路，都是布局谋篇、环节、组材等大的方面规律指导;但学生在写作中的情感认识、组词成句连段的思维表达能力等，还缺乏具体的指导训练。

一、起步训练课解决的问题

从认识事物的规律出发。起步训练课要训练学生认识各种事物及其特点，把事物和表达这一事物的词联系起来，并理解积累。试想学生要描写树叶，可他不知道树叶的结构有叶脉、叶肉，他怎么会知道从叶脉叶肉这几个角度写树叶呢？他又怎会写出叶脉叶肉这些词呢？只有训练学生认识了各种事物，训练理解其对应的词语，并理解积累起来，学生才不愁动笔。

从学习语文的角度出发，起步训练课要训练学生组句连段的能力，也就是逻辑思维的能力。不管学生的词汇有多丰富、认识了多么多的事物，如果学生不具备把词与词组成句，句与句连成段的能力，也是不行的。只有这种逻辑思维能力上去了，学生才不发愁把自己的认识写出来。

作文教学往往受情感、意志、兴趣等非智力因素的支配和影响，所以起步训练课又要注意研究儿童的写作心理、培养学习兴趣，这既是树立写作信心的需要，也是完成培养人生观这一作文教学任务的需要。因此起步训练课要寓作文训练于活动之中，在活动中適当地点拨，变学生的“无意注意”为“有意注意”，使学生自觉地接受训练。同时在表现生活的活动中，使他们的再造想象和创造想象得到充分的发展，高尚的道德情操得以培育。

二、训练学生认识事物，理解词语，丰富词汇

作文能力是由认识能力和语言表达能力构成的整体。要学生有认识能力，首先要指导学生认识事物、理解事物，得到相应的概念既描述事物的词，这样才能正确表达。如指导学生写花时，先出示花样图，引导学生认识哪是花办、哪是花蕊、哪是花苞、哪是花托……在认识事物的同时认识相应的词。在训练中还要让学生理解并积累描写该种事物的其他词，并让学生知道在什么情况下用这些词。如：花色、艳丽、娇嫩、鲜艳、吐蕊、怒放、一朵朵、一枝枝、一束束等。这一步就解决了学生不知写什么？和不知用什么词来表达的问题。

三、训练学生逻辑思维的方法、培养组句连段的能力

在训练学生组句连段的能力时，要注重教方法、教规律，分单项上好专题指导课。低中年级根据写的内容，可分别上好：训练连结顺序、训练连结场面、训练连结各种情况等单项。以训练连结顺序为例说明、训练环节如下

（1）出示《做值日》的活动过程：

抄起凳子——洒水——扫地——放下凳子——擦桌子。

（2）用上合适的词写明每一项活动怎么做。

抄起凳子（放在桌上）——（提壶）洒水——（拿起笤帚）扫地——（从桌上把）凳子放下——（用抹布）擦桌子。

（3）讨论加上哪些词才能使前面动作连起来。

<先>抄起凳子（放在桌上）——<接着>（提壶）洒水——<再>（拿起笤帚）扫地——<然后>（从桌上把）凳子放下——<最后>（用抹布）擦桌子。

这样既训练了学生怎样进行动作描写，又培养了学生把句连成段、连贯句子的能力。在训练课上我们还要教给学生积累如下词语：

连结顺序选用的词语有：先、接着、然后、最后、其次……

连结场面选用的词语有：这里、那里、定到、走近、穿过、只见、远处、眼前……

连结各种情况选用的词有：“有的……有的……”“一会……一会……”、“先前、后来”等。

四、训练学生再现、创造能力、培养高尚的道德情操和写作积极性

社会活动不仅仅是文学创造的源泉，更主要的是社会活动本身就创造了文学，培养了人类的道德、情感和意志。从这一重点出发，作文教学训练应和学生的活动相结合起来，让学生在活动中产生写作的积极性，发现习作的真谛，领悟人生的哲理，炼就高尚的道德情操。比如，习作看图写文《送盲人》时，让同学们自由结组，先演一演这个故事。要求表演时注意怎样做的动作，怎么说的，有什么感受？学生高兴做了，认真表演起来。然后选出一组代表在全班面前表演。表演后，每个演员谈体会，说怎么做的。在谈体会的过程中，同学们就把怎么做的、怎么想的、一系列动作、语言、心情全表达了一次。这样训练下去，不仅能够锻炼孩子们的观察、再现和创造生活的能力，更重要的是通过这样的活动，孩子们体会了人与人之间的关系，懂得了怎样去生活，怎样去做人。

总之，作文教学的起步训练是观察、认识事物的起步;是语言、思维能力形成的起步;也是领悟人生，形成思想的起步。所以它尤为重要，应给予高度的重视。

参考文献：

[1]张学堂.让学生在胸有成竹的状态下快乐作文[J].文学教育（上），2017（5）.

[2]马开华.快乐作文教学探析[J].华夏教师，2019（27）.