九年义务教育小学高年级语文作文习作指导

刘军锋

【摘 要】小学中高年级语文的写作教学课程具有重要的意义，低年级注重字词的讲学，中年级的写作教学作为一个过渡，而高年级的写作教学需要学生提升自己的文学写作基础，增强语言的丰富性与趣味性，教师要更新教学理念，打造多样课堂，增加课外阅读量。因此，本文以小学语文为载体，结合教师的亲身实践，对九年义务教育小学高年级语文作文习作指导的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

【关键词】小学语文;习作指导;写作情景;读写结合;阅读实践

小学高年级语文教师应该认真分析现在的习作教学环境，优化课堂教学，运用不同的教学手法来提升课堂效率，写作是一个不断积累的过程，教师要培養学生的写作意识，培养学生良好的写作习惯，具体来说，我们可以构建写作情景，应用读写结合的教学策略以及开展阅读实践教学，提升教学质量。

一、构建写作情景，激发学生灵感

良好的作文教学需要教师为学生营造一个良好的教学环境，尤其是写作，教师一定要激发学生的灵感，让学生感到发自内心的一种写作欲望，教师可以为学生播放一些图片，如果写作主题是写自己的家人，教师就可以让学生带来自己家人的一些照片。讲述自己与家人发生的感人的、有趣的、印象深刻的故事，激发学生的创作灵感，情景中的写作会更真实，激发了学生的写作兴趣，让学生在学习的过程中得到更多的快乐。小学语文教师要利用多媒体在课上展示生动的情景，进行良好的写作导入，调动学生的写作气氛与氛围。

例如，在教授《金色的草地》一课时，我设计了写作情景。笔者利用多媒体展示出几张美丽的图片——广袤的原野、苍劲的的松树还有那无边的森林，笔者利用生动的图片来激发学生的学习兴趣，发现课文中“草地”的美，一起搜寻草地的颜色。笔者可以布置写作任务，写一篇小短文“我喜欢的景色”，发挥学生的想象力。多媒体构建生动的写作教学情境，学生在教学情景中更容易产生共鸣，更能将文字进行整合，情绪推进着文字的书写，书写可以将情思表达出来，并通过逻辑的整理使其更有条理与层次，激发学生的写作兴趣。

二、应用读写结合，提升创作能力

阅读与写作应该有效的结合起来，阅读量的积累可以达到一个质的飞跃，教师要激发学生的阅读兴趣，通过勾画、批注、摘抄等多样的方式来赏析佳句，并将其运用到自己的文章中去。写作是阅读的另一种方式的升华，写作是一个重新锻造词句的机会，它渗透了作者的思想和情绪，它运用多种写作手法来使文辞更加隽永、清新或冷峻、严肃，又或者是富有深意和哲理，这些都是通过深厚的阅读积累才能注入在写作当中的。小学语文教师要为学生提供更高品质的阅读书籍，培养学生的良好阅读习惯，提升学生的写作能力，开展读写化的社会实践活动既能扩大学生的阅读视野，又能推进写作教学，这是锻炼学生写作综合能力的一个教学方式。

例如，在讲解《夸父追日》这一课时，笔者设计了读写结合写作课堂。笔者为学生讲解经典的“夸父逐日”的故事，在阅读时要勾画出文章中的重点字词，如文章中的动词，夸父的动作“跑”体现了坚韧与勇敢的人物性格。教师还要指导学生寻找句子中夸父的动作以及产生的结果，夸父的身体变成了一座大山，夸父的手账也化成了漫山遍野的山林，神话的故事让学生感兴趣，教师之后可以布置作业，让学生们用自己的话讲述自己最喜欢的故事，并写下来，这样的写作训练扩大了学生的阅读视野，也提升了学生的写作能力。

三、开展阅读实践，优化写作教学

实践性教学具有开放性、拓展性、综合性的教学意义，写作教学要打开学生的思路就应该运用多样的教学方式，不拘泥学生思维，要发挥学生的优势，教师应该开展一些社会实践活动，优化学生的阅读时间，转移学生的注意力。学校可以利用自习课时间为学生播放一些优质的电影，像小说改编的，或者名著改编的，激发学生阅读兴趣，鼓励学生写读后感，教师还可以班会的时间，开展“阅读”的主题班会，开展作文大赛、辩论赛、演讲比赛，从多个方面去激发学生的创作思维。

例如，在讲解《黄继光》这一课后，我设计了写作阅读实践课堂。笔者为学生播放了电视剧《黄继光》的视频片段，电影激烈的战争场景极大地吸引了学生对于课文的兴趣，我在播放电影的同时我会为学生讲解课文中体现的部分，课后，我展开了电影观后感的征文比赛，鼓励学生写下自己的感悟，学生在写完之后教师要进行点评，学生们之间还可以进行小组互评，着重关注学生对于人物的动作描写、神态描写等细节，讲解写作技巧，这样既有利于学生体会我国志愿军的英勇奋战的爱国情怀，还提高了学生的写作能力。开展阅读实践增强了学生的写作水平还有综合能力。

综上所述，小学语文教师要认真构建写作课堂，利用多样的教学形式，构建写作情景、应用读写结合以及开展阅读实践，不断激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣，陶冶学生的性情，提升学生的涵养，使学生感受到文字带给自己的乐趣，感受不同文字所体现出来的真实感，或浪漫情绪又或者是震撼感，提升小学语文高年级习作课堂的教学质量。

参考文献：

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