“线上+线下”提升班会育人实效

郑丹娜 于松建

学生返校复课后，“线上班会”是不是也完成了其使命呢？我们认为，“线上”与“线下”班会各有其优势，应该将二者有机结合起来，让主题班会发挥更大的育人价值。

1.寻找“线上”与“线下”班会的价值原点

班会是学校教育活动的重要组成部分。它是“会”，是学生民主生活的一种重要形式。无论“线上”还是“线下”，每个学生都可以在班会中充分发表自己的意见，共同研讨，解决班级中的各种问题。无论是“线上”还是“线下”，班会都有一个共同的作用——育人，所以，将两种模式的班会各取优势相融共赢，是提升班会育人效果的有效途径。

2.梳理“线上”与“线下”班会的新要求

一是对教师的课前准备提出了更高的要求。教师不再将班会环节、活动进行简单罗列，而是要充分认知并分析要解决的问题，进而高、精、准地准备一节班会的活动设计。例如，教师除了需要准备好会中研讨的主题和内容外，还要广泛涉猎，并将所查找的相关内容进行深层次的分解——哪些需要借用网络投送、研讨与分享，哪些需要线下体验与交流，因此，教师需要具有一定的知识储备与操作能力。二是对教师的组织能力提出了新要求。班会可能需要在线上与线下、现实与虚拟的不同场景下穿插进行，所以班会的组织形式也在发生着变化。线下，教师需要做好实景体验的组织规划，做好主持，把控全局工作;线上的组织过程更具挑战，教师要全面准确地了解每个学生的需求，让学生成为主角。

3.寻求“线上”与“线下”班会的结合点

线上班会优势凸显，需要延续发展。线上主题班会，有着不可替代的空间优势和时间优势。其一，线上班会，可以使参与学生和家长在家里或是特定环境下进行交流和学习，降低了空间限制带来的影响。例如，开展培养良好亲子关系主题班会，其中一个环节是通过亲子活动增进亲子情感。一系列的活动需要空间的支持，可教室的空间有限，这时可以利用线上资源，让学生与家长在家完成即可。其二，线上班会时间上没有限制。我曾召开过“难忘的生日”主题班会。我请全体学生家长参与，可是，一位学生的父母因出差在外無法赶回，错过了班会，学生很失落。试想，如果当时我将线上班会引入课中，通过视频连线身在异地的父母，班会定能取得更好的效果。

线下班会情感浓烈，需要融合共赢。班会是“会”，是学生发表意见、情感交流的场。课堂中的面对面，每一句话语的温度、每一个表情的情感，学生都可以真切地捕捉到、感受到。例如，召开一个关于“人际交往”的主题班会，如果失去了现场情感的传递，失去了现实场景的模拟体验，那么，班会的效果也就大打折扣了。

总之，打通“线上”与“线下”班会模式的壁垒，两者各取优势，相互结合，能够为学生提供方式更灵活、资源更丰富的交往平台，提升主题班会的育人效果。

编辑 _ 汪倩