高校舞蹈教学中提升学生舞蹈表现力的教学策略分析

邵帅

【摘 要】结合高校舞蹈课程教学特点，对学生舞蹈表现力的提升进行探究。总结当前高校舞蹈教学中存在的问题，旨在通过各项影响因素的分析，关注学生的舞蹈表现力，以充分满足高校舞蹈专业的人才培养需求。

【关键词】高校;舞蹈教学;学生;表现力

中图分类号：G64      文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）23-0140-02

在新课程教育背景下，高校舞蹈教学不仅将专业人才培养作为核心，也更注重学生的舞蹈表现能力，在这种环境下，教师应该及时发现舞蹈课程教学中存在的问题，并通过各项教育方法的整合以及教学模式的创新，为学生营造良好的学习环境，提高他们的舞蹈表现力，展现综合性舞蹈专业人才培养的价值。但是，在高校舞蹈教学中，存在着教学方法单一、教学模式缺少创新等问题，若这些限制因素不能有效解决，会影响学生的学习兴趣。所以，高校舞蹈专业教师应该及时掌握影响因素，结合学生舞蹈表现力的特点，创新课程教学方法，全面提高学生的舞蹈素养，为高素质的人才培养提供支持。

一、舞蹈表现力

（一）舞蹈表现力概述

所谓舞蹈表现力，是指表演者对整体动作及自身情感的表达。对于舞蹈专业的学生而言，在舞蹈学习中，不仅要掌握舞蹈动作，也要在舞蹈中增强自身的表现力，通过动作与情感，加深观众对舞蹈内容的理解，以展现舞蹈艺术所传达的价值。

高校舞蹈教育中，学生舞蹈表现因素有三个。第一，人文素养。由于舞蹈的艺术形式相对多样，不同地区以及不同文化背景下，舞蹈形式都具有个性化特征，在舞蹈发展以及文化传承中，通过多民族文化的融入，可以丰富舞蹈艺术的内涵，也可以使高校学生在舞蹈学习中，提高自身的综合素养，为舞蹈教学的创新以及舞蹈动作的展现提供支持。

第二，自身素质。由于舞蹈具有明显的艺术性，学生在舞蹈表现中，可以通过身体素养以及肢体动作的协调，增强其表现能力，而且也能表现出舞蹈的内涵。因此，要提高学生的身体素养，提升学生的表现能力。

第三，艺术素养。结合高校舞蹈课程的教学特点，学生在舞蹈表现力的强化过程中，可以不断增强自身的艺术素养。如，在舞蹈动作探究中，通过音乐的融入，可以增强学生的感知能力以及理解能力，使学生在动作表达中展现出自身的基本素养，以实现高校舞蹈课程教学以及学生舞蹈表现力增强的目的[1]。

（二）提高学生舞蹈表现力的重要性

針对高校舞蹈课程教学的特点，提高学生舞蹈表现力的重要性体现在以下几个方面。

第一，舞蹈表现力是衡量学生能力的标准。高校舞蹈专业教学中，通过学生表现力的提升，可以丰富舞蹈动作的语言内涵，引导学生根据自己的理解表达自身的情感，提高人才培养的整体质量。

第二，舞蹈表现力是舞蹈精神传达的核心，学生在舞蹈表现力提升的过程中，不仅可以保证舞蹈动作的标准，也能够丰富舞蹈情感的表达，提高舞蹈动作的表现能力，实现创新性、高素质人才培养的目的。

二、影响高校学生舞蹈表现力的因素

（一）先天影响因素

从高校舞蹈课程的教学现状来看，先天条件对学生技能的影响是较为重要的。对于高校舞蹈专业的一些学生而言，他们可以轻松掌握舞蹈节奏及舞蹈动作，也就是说，这类学生具有较为明显的舞蹈表现能力。但是，还有一部分学生由于缺少先天条件，在舞蹈动作以及情感表达方面稍显不足。因此，在高校舞蹈课程教学中，教师应该认识到这一点，针对不同学生的特点，构建个性化的教学模式，以更好地提高学生的舞蹈表现力[2]。

（二）后天影响因素

所谓后天影响因素，主要是指家庭环境、教育方式、自身水平以及教学状况等，其中任何一项没有达到要求，都会影响到学生的舞蹈表现能力。例如，学生在舞蹈学习中，若教师营造了浓厚的舞蹈情景，且教师的专业素养较强，学生通过系统学习及探究，舞蹈表现能力也就会越来越强。因此可以发现，在高校舞蹈课程教学中，教师的引导是较为重要的，教师应该根据自身的水平创新教学环境，以丰富学生的舞蹈艺术知识，提高学生的舞蹈表现能力。

三、高校舞蹈教学中提升学生舞蹈表现力的教学策略

（一）增强学生的舞蹈理论素养

在高校舞蹈课程教学创新中，为了增强学生的舞蹈表现力，教师应该注重对学生理论素养的培养。一些学生认为舞蹈是一种技能，只注重对舞蹈动作的学习，缺乏对舞蹈理论的认识，从而影响了他们的舞蹈表现力。因此，舞蹈教师应该及时认清这一问题，提高学生对舞蹈理论的认识。

第一，舞蹈教师应该根据舞蹈动作的组合特点，引导学生仔细分析特定的舞蹈动作所表现的理念，学生在细致、形象的知识学习中，可以深刻感知舞蹈动作的表达形式。因此，在高校舞蹈课程的教学中，通过提升学生的表现能力，丰富舞蹈动作的语言内涵，引导学生根据自己的理解表达自身的情感，提高人才培养的整体质量。

第二，在学生舞蹈理论知识强化过程中，教师也应该根据学生的不同特点，采用适当的教学方法，增强不同层次学生对舞蹈专业知识的认识。例如，在舞蹈课程专业知识教学中，教师应该提高学生的舞蹈实践及理论能力，使学生更深入掌握舞蹈动作的表现形式，为高校舞蹈专业人才的培养提供支持[3]。

（二）创新舞蹈基本功的训练方法

高校舞蹈课程教学中，学生舞蹈表现力的提升是较为重要的，整个过程中，教师应该注重对学生舞蹈基本功的培养，使学生的身体力量、平衡能力以及协调能力等得到全面提升，强化学生的舞蹈表现力。通常情况下，在学生舞蹈基本功的训练中应该做到以下几点。

第一，教师应该引导学生认识到舞蹈基本功的重要性，将其作为提升舞蹈表现力的基础，使学生在潜移默化中提高舞蹈素养。

第二，在舞蹈基本功训练中，学生应该深入研究舞蹈作品，将舞蹈情感与舞蹈动作进行融合，丰富舞蹈表现力，提高舞蹈作品的艺术价值。

第三，在学生舞蹈基本功训练中，教师也应该注重对学生二度创作能力的培养，学生在这种环境下可以利用自己对舞蹈动作的理解进行二度创作，全面提高学生的舞蹈表现力，激发学生的舞蹈表现力，满足高校人才培养的需求。例如，在学习舞蹈作品《父亲》时，教师可以让学生观看视频，通过对舞者动作、眼神的分析，进行舞蹈的二度创作，学生在二度创作中，会将自己的情感融入其中，并进行舞蹈动作的创新以及情感的融入，增强舞蹈的表现力[4]。

（三）培养学生对舞蹈动作的想象能力

教师应该注重对学生舞蹈想象力的培养，从而更好地提升学生的舞蹈表现力。

第一，高校舞蹈专业教师为了更好地培养学生对舞蹈动作的想象力，应该引导学生在舞蹈动作展示中融入自己的情感，以增强舞蹈动作的表现能力，为学生审美意识的提升以及创新能力的培养提供支持。

第二，由于学生实践经验较少，舞蹈创新意识缺乏，所以，教师需要营造良好的学习环境，针对某一舞蹈主题，要求学生进行小组互动，学生通过互动学习以及主动分析，会深入掌握舞蹈动作与情感的表达，全面提高舞蹈课程教学的质量。

第三，针对学生在日常学习中难以接触到舞蹈角色的问题，教师可以主动搜索资源，通过文字介绍、视频播放等，提高学生对舞蹈角色的认识，满足高校人才培养的需求。

（四）提升学生的综合素养

结合高校舞蹈课程的教学特点，在提高学生舞蹈表现力中，教师需要注重培养学生的综合素养。

第一，通过教学活动及生活实践，提高学生的舞蹈综合素养。在舞蹈课堂中，教师应该帮助学生利用自身的情感以及舞蹈技巧进行创作，也就是说，提高学生的舞蹈想象力是较为重要的，因此，教师在教学中，应该将舞蹈课程与生活实践相融合，拓宽学生的视野，以全面提高学生的舞蹈表现力。

第二，在舞蹈课程教学中，教师可以利用生活素材引导学生创作舞蹈动作，以便更好地激发学生的想象力，提高学生的舞蹈表现力。例如，舞蹈作品《牧马舞》，描写的是牧马青年在蒙古大草原追赶烈驹的过程，每个舞蹈动作都是创作者长期观察的结果，学生在学习该类舞蹈动作时，可以进行舞蹈情感分析，在动作创新的同时融入自己的情感，从而提升舞蹈综合表现能力。

第三，通过音乐的融入，增强学生的思想意识，使学生在音乐风格、音乐旋律的引导下，充分展现自身的思想素養，为学生音乐内涵以及舞蹈表现力的提升提供支持[5]。

四、结语

总而言之，在高校舞蹈课程教学中，教师应该针对课程教学的特点，认识到提高学生舞蹈表现力的重要性，及时分析当前舞蹈课程教学中存在的问题，通过对各项影响因素进行分析、研究，创新学生舞蹈表现力的培养方案，以全面提高学生的舞蹈素养，为当前高校的人才培养提供支持。

一般情况下，高校教师在学生舞蹈表现力的培养中，应该强化学生的理论素养，注重学生的舞蹈基本功训练，丰富学生对舞蹈情感的认识，提高学生的综合素养，以充分满足高校人才培养的需求。

参考文献：

[1]何冰.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略研究[J].大众文艺，2019，（002）：204-205.

[2]吴小涵.对高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考[J].辽宁广播电视大学学报，2015，No.137（4）：44-45.

[3]陈紫葳.试论高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养对策[J].明日风尚，2017，（11）：397-397.

[4]林友.高校舞蹈教学中学生舞台表现力分析及培养策略[J].艺术科技，2017，（11）：426+439.

[5]黄露斯.高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力提升策略的研究[J].贵阳学院学报（自然科学版），2018，13（04）：94-97.