在多媒体视域下浅谈班级管理工作

张晓霞

对于小学班主任而言，工作内容极为繁琐，如果没有合理分配，很容易造成困难出现。基于现有的情况，为了确保工作效率，班主任理应积极应用多媒体技术，提升管理工作的整体效率，确保管理的水平有所提高，使得学生们能够健康成长，在良好的环境氛围中完成学习任务。

一.小学班级管理存在的主要问题

（一）管理模式单一化

在新时代背景下，教育部对于小学教育提出了新的要求，广大班主任除了需要完成知识讲解之外，还需要充分贯彻素质教育。然而，由于应试教育理念影响过大，普遍班主任仍然将自身重心更多放在了学生们的成绩方面，认为只要和文化课学习没有关系的事务，都是浪费时间，并以此为核心对学生展开监督，促使其全身心投入到学习工作之中。并且按照学校规定的要求，遵守纪律。由于班主任运用的语言全部都以命令为主，师生之间几乎没有任何交流，使得师生之间的心靈距离变得越来越远。甚至一些学生会对班主任的管理感到恐惧和厌恶，从而使得管理工作的难度有所提升[1]。

（二）管理理念陈旧

在早期进行班级管理的过程中，班主任基本上都是整个班级的“统治者”，自己的每一句话，都像是“圣旨”，能够随意对每个学生发号施令。这种行为，显然对于学生情感层面的实际需求有所忽视。小学生年龄尚幼，无论是智力水平还是心理水平，都处于初期阶段，这种管理模式自然会对其造成诸多负面影响。学生们的注意力全部都放在了书本层面，不会对一些其他事物产生兴趣。这样便会使得学生的思维模式受到限制，不懂得灵活变通，知识范围也变得极为狭窄。显然，这种管理模式对其个人成长会带来非常大的影响。

二.在班级管理中应用多媒体技术的意义

（一）提升管理工作的系统性水平

班级管理涉及的内容非常多，除了包括学生的管理工作之外，还有档案、成绩以及未来发展方面的内容。因此自身任务极为繁重，压力也非常大。很多时候，班主任很容易对部分事务有所忽视，影响了管理工作的有效性。而通过采用多媒体技术，相关问题都能够得到有效处理。尤其是电脑软件的种类有很多，通过合理运用，能够帮助班主任对各类不同的工作事务进行分类，有效把握各类学生的信息情况[2]。

除此之外，小学生由于生性活泼，往往很难做到注意力长时间集中。尤其是在听课的时候，或许仅仅只听了10分钟左右，便出现了思想抛锚的情况。而且，这种思维模式也很容易造成学生对于知识学习产生厌恶之情。在课堂听讲时不够认真，在课后做作业时，同样不够努力。而在早期进行班级管理的时候，通常很难对学生们的这一情绪展开控制，导致管理的效率下降。而通过应用多媒体的方式，相关问题就能够得到有效处理。依靠应用电脑软件，将学生们的个人信息全部录入到电脑之中，并使用软件对其展开分析，班主任则能够根据学生的日常变化，制定具体的教学计划。如此一来，管理工作将会变得更具科学性特点，减轻了班主任的个人负担。

（二）提升管理模式的直接性

在进行班级管理的过程之中，通常班主任和学校往往都处在一个超然的地位，使得学生们对于班主任存在一定的畏惧之心，认为班主任和自己距离过远，不愿意主动和其展开沟通。反之，当班主任安排学生进行工作的时候，学生们通常都会言听计从。显然，这种方式会造成师生变得更为疏远，班主任无法了解所有学生的近期情况和心理状况，同时学生也无法向班主任反映自己的基本要求，进而造成沟通的难度和成本提高。长此以往，双方的掌握的信息就会出现不对称，使得管理工作的难度有所增加[3]。

在实际管理的时候，通过应用多媒体技术，能够有效促进师生之间的沟通效果。尤其是当前十分流行的QQ和微信，能够让师生随时随地展开交流，不受时空条件带来的任何限制。而且班主任也能够创建一个班级群，当有事情需要通知的时候，就会在群里发送。显然，这种方式能够有效降低沟通成本，班主任能够在短时间只能迅速掌握学生们的实际想法，为之后工作的正常开展奠定良好基础。

通过对网络软件展开合理利用，能够有效节约大量时间，同时也能合理把握学生们近期出现的各方面问题。同时，有一些问题如果可以立刻进行处理，班主任同样能够直接使用网络展开处理。双方在互动的过程中，处理完所有问题，提升了管理工作的效率。而且在互动的过程之中，双方的关系也有所拉近，变得更为融洽。

三.在班级管理中应用多媒体技术的具体方法

（一）学生信息统一数据化管理

所谓心理管理，主要是指班主任在日常管理的过程中，对学生心理层面的变化和发展有所关注，这样才能更好地使用多媒体技术，提升管理的效率。伴随时代的进步，学生们获取信息的方式越来越多，尤其是互联网的出现，使得信息传递的速度越来越快，造成的影响更是多方面的。网络中的信息资料十分繁杂，既包括有益信息，也包括有害信息。但是小学生年龄较幼，分辨能力不强，不懂得如何筛选，很容易被误导。正是因为这一情况，班主任理应对学生们的心理情况予以更多以关注，了解其实际发展的情况。

班主任可以通过应用多媒体技术，对学生的潜意识进行刺激。如此一方面能够将其主动性全部调动起来，另一方面还能使其学习水平有所提高。学生们在实际学习的时候，经常会养成一定的行为习惯。所以，班主任在实际管理的时候，可以尝试应用数据管理系统，提升管理的质量，如此使得班主任能够更好地把握学生们的实际情况，找出其中存在的问题，而且还能对学生们的人身健康起到维护的效果[4]。

不仅如此，在班主任眼前，会有大量详实的记录呈现出来，有理有据，促使班主任可以更好地展开管理，使得班主任的工作效率得到了大幅度提升。

例如，为了能够将“以人为本”的基础原则渗透到底，班主任便需要基于学生的特点，采用数字化信息系统，以此提升管理的整体质量。通过信息交流，班主任和学生们可以更好地交换彼此的想法和意见，确保班级组织变得更具生命力，增进彼此之间的关系，提升管理质量。

（二）个性评语鉴定智慧化管理

班主任在进行班级管理的过程中，学生一直都是其中非常重要的主体人物，所有管理工作都要为学生提供服务。班主任在实际管理的时候，理应结合学生们的具体情况，对于一些具体的问题内容，应当详细分析，把握每个学生的优势和缺陷，为之后的管理工作提供便利。通过相关研究能够得知，人类仅仅只需要发挥自身百分之二十到三十的能力就能够完成本职工作。所以，在实际管理的过程中，理应对学生们予以鼓励，促使其对于学习有着更多自信，并且能够积极服从管理，促使自身不断进步。

班主任在为学生写评语的过程中，可以对多媒体设备中储存的各类资源进行参考，确保每一个学生应用的评语都会有着较强的个性化特色，从而使得激励效果有所体现[5]。

例如，班主任可以在互联网中下载一些评语软件，当班主任写完评语之后，该软件能够对班主任的语言内容进行一定程度的美化，增加一些鼓励性语句。同时还会根据日常搜集的相关信息，将学生们的真实事迹渗透进来，由于每个人身上发生的事情均有着较大区别，因此每一个评语都完全不一样，各具特色。而且实际耗费的时间也很少，使得班主任的工作效率大幅度提升。

（三）依靠多媒体情境传播能量

班会是对学生进行思想教育的重要形式。所以，班主任理应对班会时间进行充分利用，与学生积极展开沟通，帮助其摒弃自身的不良习惯，逐步养成一些优秀的个人习惯。在实际开办的过程中，班主任便可以使用多媒体，为学生播放相关PPT或者微课视频，为学生们讲解一些思想道德层面的理论，促使学生能够更好地接受班主任的管理，提升管理的质量。

例如，在进行爱国主题班会的时候，班主任就可以使用多媒体设备，为学生们播放一些爱国歌曲，诸如《十送红军》《东方红》《东方之珠》等。在播放的过程中，还能够为学生们穿插讲解一些相关历史事件和爱国英雄的故事，让学生们了解到这些歌曲的创作背景，以及当时年代发生的真人真事。如此一方面能够对学生完成爱国熏陶，让其充分认识到爱国的意义所在，另一方面还能提升管理的效率[6]。

当前我们国家的经济发展越来越快，社会也处在转型的重要阶段。学校除了需要安排学生进行知识学习之外，对其爱国情操的培养工作同样需要予以充分重视。小学生是国家未来的栋梁，对于祖国的发展影响非常大。学生们只有认识到爱国的重要性，才会明白努力学习的意义，也会逐渐了解班主任不辞辛劳进行管理的目的所在。这样一来，学生们便会逐渐转变自己的看法，积极投入到课堂学习活动之中，按照班主任的要求，努力完成各项学习任务，并树立远大的理想，为了个人的进步和祖国的发展而不懈努力。

四.结束语

综上所述，班级管理对学校的实际发展影响非常大。所以，班主任在进行管理的时候，可以通过应用多媒体设备，提升管理的整体效果。毕竟早期的管理模式存在诸多缺陷，导致管理的效果很难令人满意。而多媒体技术的出现，相关问题都能够得到有效解决。而且在使用的过程中，班主任和学生们将会有着更多机会展开沟通交流，促进彼此之间的关系，使得管理的整体质量有提高。学生们也会意识到学习的重要性所在，进而能够不断努力，完善自我，为自身未来发展奠定良好基础。

参考文献

[1]高树梅.关于如何在多媒体的协助下开展小学班级管理工作[J].中华少年，2018（27）.

[2]吕红梅.浅谈如何在多媒体的帮助下开展小学班级管理工作[J].学周刊，2017（5）：16-17.

[3]高虎.浅谈如何在多媒体的帮助下开展小学班级管理工作[J].学周刊，2019（14）：175-175.

[4]司军.如何在多媒体的帮助下开展班级管理工作[J].中国农村教育，2018，284（22）：73.

[5]张秀芝.如何用多媒体技术提高班级管理质量[J].中小学电教：下，2015（2）：159-159.

[6]浅谈信息技术环境下的小学班主任工作[J].中小學电教：下，2017（2）：142-142.

（作者单位：甘肃省白银市会宁县新添堡回族乡中心小学）