七彩小报润童年，银杏文化助成长

周婷

活动背景

三年级学生基本的学习习惯和行为习惯已经慢慢养成，但还是有低年级学生特有的共性：爱追逐打闹，自制力不强，缺乏专心学习的习惯和关爱他人的意识。但活泼、好动是低年级孩子共同的天性。因此，在班级文化建设过程中，我以“动”为纽带，用学生喜爱的方式和活动构建文化，引导学生爱同学、爱班级、爱思考、爱学习，从而促进班级特色文化的形成。

基于本班学生的特点，从学生的天性出发，班级取名为银杏班，寓意每一个银杏娃在七彩彩虹的照耀下茁壮成长。班级以“七彩小报”为班级文化特色，促进学生全面发展。

活动目标

本班以“七彩小报”为特色，旨在建设一个遵从学生天性，促进学生发展的班集体。

近期目标

1.养成好习惯。以“七彩小报”为载体，培养学生的专注力和专心思考的能力，从而养成良好的学习习惯。

2.增强凝聚力。通过不同主题的小报制作，引导学生在制作小报的过程中学会与他人合作，学会爱班级、爱同学，从而增强凝聚力。

3. 丰富校园生活。通过制作不同主题的“七彩小报”，让学生体会校园生活的美好，并提高学生的动手能力、合作能力等，促进学生个人能力的发展。

4.促进家校合作。通过“七彩小报”特色活动的开展，让家长也参与到该活动中，促进亲子感情的提升，加强家长对老师的信任，同时促进家校合作。

长期目标

通过“七彩小报”主题活动的开展，帮助学生养成良好的习惯，形成良好的班风学风，增进学生、师生间的感情，增强班级凝聚力，促进学生个人能力的发展。

七彩活动

班级开展七彩银杏娃评比，在文明礼仪、安全自护、勤奋好学、灵动体艺、环保节能、卫生保障、感恩远志这七个方面有明确的评比标准。本班以七彩小报为特色，从本班学生的实际情况出发，旨在促进学生全面发展。

1.缤纷活动，始于主题。根据上月或本月学生存在的问题确定七彩小报主题，以帮助学生发现和改进问题，促进班级发展。每次主题确定后，老师会给学生提出明确的要求，引导学生去完成。

一年级时，七彩小报的主题以培养学生的安全自护、集体感和习惯为主。二年级时，七彩小报的主题以文明礼仪和班级活动为主。三年级主要培养学生勤奋好学的习惯，与二年级相比，三年级开展间隔月进行小组合作完成七彩小报的活动，在原基础上增加学生之间的交流，培养学生的合作意识和合作能力，增进学生之间的友谊，提高班级凝聚力。

2.亲子、同伴共完成。学生用两周左右的时间与父母或者同学一起完成，促进亲子感情、同学间友谊，在与教师沟通的过程中，促进家校合作，与同学共同完成的过程中提高班级凝聚力。

3.七彩银杏小报展，反馈表彰。每月的七彩小报后期会举行七彩银杏小报展，学生介绍自己的作品，并由其余学生投票产生优异作品和进步作品，并结合学生在

华人时刊·校长

七彩小报制作过程中的表现给予鼓励，在七彩小报颁奖典礼上颁发奖状。而本月七彩小报的引导目的是否达到，后续会跟进观察，并确定下一个月的七彩小报主题。

4.七彩小报，伴我成长。

（1）养成好习惯。

养好学习习惯 ：在“勤奋好学”这个主题中，首先引导学生小组合作讨论，根据本小组内成员的兴趣爱好以及学科喜好，选定本小组学习小报的主题，并与父母或同伴共同探讨，将学习的所得所想与父母和同学分享。并用七彩小报的形式记录自己所喜爱学科的内容或自己的所想所得。后期整合资源，进行班级分享，将每个小组、每位成员不同的收获互相分享。学生通过这样的活动，不仅体会自己喜爱的学科，同时也能学习其它成员、小组所喜爱的学科，了解他人是怎样学习的，丰富自己的学习体验，总结学习方法，培养学习兴趣。

养好文明礼仪：“讲卫生”这个主题的制作过程中，重在引导学生关注身边不文明的卫生行为，依据不文明的卫生行为所带来的后果，从而对卫生形成正确的认识。并在这个过程中引导学生明确讲卫生应该怎么做。再引导学生通过手指画的形式将自己对“讲卫生”的理解或“不文明的行为”展示出来，与同学分享，杜绝不讲卫生的行为。从思想上引导学生重视卫生的重要性，在潜移默化中帮助学生养成好的卫生习惯。

（2）增强凝聚力。

七彩同学情：“我和我的小伙伴”的主题引导学生谈一谈自己的好朋友、好伙伴或者班级同学，则在于引导学生关心他人、关爱班级。通过在制作前与同伴沟通交流，了解同学的优点，发现他人的闪光点，懂得欣赏他人，信任他人。学生制作好七彩小报后，进行班级交流，向班级介绍自己的好朋友好伙伴，让同学之间的感情更加友善和睦，进而同学之间谦让有礼，班级纪律也得到很好的维护，更重要的是能够增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。

七彩小组情：“新学期新气象”这一主题，我们在二年级的基础上采用了小组合作的形式绘制。先让学生自己收集资料，在家中与父母共同绘制的基础上，在班级中以小组为单位共同商议制作。在小组合作的过程中，学生依据自己的想法在小组内商讨想要表达的内容，组员商量分工合作，利用班会课共同完成一幅七彩小报。最后由组长在作品上写上自己的组名，让每一个成员在小组中、班级中有归属感，在培养学生小组合作能力的同时，提高小组的凝聚力，促进班级整体的凝聚力。

七彩班级情：“我的班级，我的家”这一主题，学生的作品展示出的画面各有不同，有的孩子画了班级中47个孩子坐在教室中上课的情形，有的孩子画了班级共同参加跳绳的情景，有的孩子画了与同学共同游戏的情景，有的书写了如何把班级建设的更好，也有的写了自己能为班级做的力所能及的事等等。每一幅小报都表达了学生对班级深厚的感情，在这样的氛围中，班级有着较高的凝聚力。

（3）促进家校合作。

巩固亲子关系：为了引导学生关爱家人，关心同学和老师，在就以“我爱我家”为主题，鼓励学生回忆关于“父母对自己爱的片段或记忆”，围绕此主题并结合七彩小报特色活动开展了一次有意义的班会。学生通过活动，形成正确的人生观和价值观，激励学生勇于表达自己的情感，学会感恩，并通过七彩小报的形式向父母表达自己对父母的关爱。在制作前，要求学生自己回忆，并制作完成后向父母传达所制作的小报内容的含义，利用七彩小报活动增进亲子之间的感情，增进家长对班级和老师的信任，使得班级工作得到家长更多的支持，从而促进家校联系。

加强家校联系：学生用两周左右的时间与父母或者同学一起完成，在制作中遇到困难时家长会与教师沟通，增进了家长对老师的信任，而每一次的七彩小报活动都能够得到家長的支持，无形之中促进家校联系，营造良好的家校合作。

活动成果

经过共同的努力，老师、家长和学生对七彩小报、银杏文化活动有了更多的了解，学生的作品越来越美、越来越有自己的想法。纵观两年的班级文化建设，学生在学习习惯、行为习惯上有较大的进步。通过银杏班的集体努力，班级被评为校文明班集体，“太仓市班级文化建设优秀班”称号等。它帮助我们架起了一座通往好习惯、班级凝聚力、校园生活、家校联系的彩虹桥，未来，相信我们的小小银杏娃定会在七彩彩虹的照耀下茁壮成长。

（太仓市城厢镇第一小学）