探讨游戏在幼儿教育中的重要性及应用

张娟

摘要：良好的幼儿教育能够为人一生的发展奠定坚实的基础，而优质的游戏对幼儿教育具有十分重要的促进作用，它能够提高教育实效，更能够激发幼儿的学习兴趣，促使其获得全面发展。因此，幼儿教师在开展教育活动时，要根据幼儿的身心发展特征，利用游戏提升教学质量，做到寓教于乐。

关键词：游戏;幼儿教育;重要性;运用策略

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0273-01

1.游戏在幼儿教育中的重要性

1.1 有助于幼儿智力发展。

游戏种类繁多，不同类型的游戏对幼儿具有不同程度的吸引力，也会对幼儿发展产生不同的作用与影响。当前社会有很多专门为幼儿服务的行业，根据幼儿发展需求设计了不同种类的游戏，如积木与乐高等益智类游戏。对于各方面均处于发展阶段的幼儿而言，这样的益智类游戏不仅能充分调动他们的想象力，还能有效锻炼他们的思考能力，促进幼儿智力发展。

1.2 有利于幼儿心理健康发展。

目前，大部分幼儿园为扩大招生，都在采取措施凸显办学特色，以吸引更多幼儿家长报名。但不少幼儿园教育趋于小学化，如有些幼儿园在中班就已经开始教幼儿识字及算数，如此教学虽然能够提高幼儿的学习水平，但同时会增加幼儿的学习压力与负担。且不少幼儿只是通过机械式的方法记忆汉字与练习算数，长此以往，会对其学习兴趣产生不利影响，甚至会令其产生厌学心理，影响其以后的发展。利用游戏开展幼儿教育，可营造出一种轻松愉悦的学习氛围，缓解幼儿的紧张与压力，激发幼儿学习兴趣，使其感受到学习的乐趣，促进幼儿的心理健康。

2.游戏在幼儿教育中运用存在的问题

2.1 缺乏趣味性。

受应试教育观念影响，幼儿教育也存在较强的功利性，如在进行游戏教学时，有些教师虽然选取了与教学内容相关的游戲，但游戏趣味性较低，吸引力不足，导致幼儿学习兴趣不高，无法全身心投入教育教学活动，影响了教育质量。还有部分教师在选取游戏时，没有考虑幼儿的个性发展特点，也没有结合幼儿的兴趣，致使选择的游戏不符合幼儿的需求，难以吸引幼儿参与，影响了幼儿的学习效率。

2.2 师生有效互动不足。

在游戏教学过程中，部分教师很少与幼儿进行有效互动，常会出现幼儿自己玩游戏、教师在旁边照看，并拍下幼儿参与活动的视频发给家长的情况。在这种所谓的游戏教学中，教师没有与幼儿进行有效互动，只是让幼儿自己玩游戏，缺少引导，致使游戏教学的作用难以发挥，降低了游戏教学的质量与效率。

2.3 教师干预不当。

教师在幼儿教育中增加游戏环节，能有效提升教学的吸引力，使得幼儿快速融入教学活动，提高其学习效率。但教师应在游戏教学中进行适度的干预，避免幼儿在游戏中出现混乱或者过于投入的状态，影响游戏教育作用的发挥。且面对不同的游戏教学，教师要采用不同的方式进行干预，提高游戏有效性。但在实际的游戏教学过程中，部分教师缺乏干预游戏教学的意识，任由幼儿玩乐，教学秩序混乱;还有教师未对游戏进行分析与判断，随机干预，致使幼儿在玩游戏过程中被不合理地被打断，影响了幼儿的注意力，游戏教学效果较差。

3.游戏在幼儿教育中的运用策略

3.1 以幼儿为主体。

游戏教学的有效性建立在幼儿自身发展需求的基础上，幼儿教师运用游戏开展教育时，首先要转变传统的教育教学观念，避免根据自己的主观教学经验选取游戏，要充分尊重幼儿的主体地位，根据幼儿的学习发展需求选择合适的游戏，保障游戏教学成效。

第一，教师要对幼儿的身心发展状况进行深入了解，抓住幼儿的兴趣点，确保选取的游戏与幼儿的兴趣爱好一致，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与游戏教学，全身心投入游戏，促使幼儿在游戏中理解和掌握相应的教学内容，丰富幼儿的认知经验，优化幼儿的认知结构，促进幼儿的智力发展。

第二，教师在选取或设计游戏时，要保证游戏自身的应用性。游戏在教育教学中的有效应用需要一定的体验，而幼儿在游戏中的主观感受，就是游戏教学质量与效果的直观呈现。基于此，教师要根据幼儿的个性特点，设计或选取趣味性较高、交互性较强的游戏，还要考虑幼儿的理解能力与接受能力，在游戏中增加相应的教学知识，这样既能够让幼儿在游戏教学中获得愉悦体验，又能够让幼儿快速学习知识。

3.2 创设良好的游戏教学环境。

游戏在幼儿教育中的运用是否有效，取决于游戏教学活动开展环境如何，良好的环境可为游戏开展奠定坚实基础。幼儿有自己的审美视角，对游戏也有自己的需求，因此，教师在开展游戏教学时，要创设良好的游戏环境，保证游戏道具和游戏活动场地符合幼儿的审美特点，避免游戏场地及道具成人化，同时教师要确保幼儿能在游戏环境中进行有效交流。在此过程中，教师要根据幼儿的游戏需求，选择一些颜色鲜艳的道具或者装饰物，根据游戏内容扩大或缩小场地范围，在确保幼儿安全的基础上满足幼儿的活动需求，提高游戏教学有效性。

3.3 增加与幼儿的有效互动。

幼儿天性活泼好动、好奇心重、爱玩，这是幼儿的发展特征，教师要充分利用幼儿的这些特征，将游戏运用于幼儿教育，吸引幼儿的注意力，加强对幼儿的管理。但要注意的是，教师在教育过程中要积极与幼儿进行有效互动，给予适当的引导，让幼儿能够通过游戏学习知识。通过互动，教师能及时了解幼儿的学习状况及遇到的问题，并进行有针对性的解决，这既能够提高幼儿自身的知识水平，也促进了幼儿教育有效性提升。因此，教师在开展游戏教学活动时，要充分发挥自身的组织与引导作用，明确游戏目的，以免偏离教学主题;要在游戏过程中加强与幼儿的交流沟通，了解幼儿的疑问，根据幼儿的学习特点与实际情况予以指导，增加幼儿的认知经验，提高其学习能力。

综上所述，将游戏运用于幼儿教育能够有效增强教学效果，幼儿教师要认识到游戏教学的重要性，运用多种方法发挥其优势。此外，在运用游戏开展教育教学时，教师要根据幼儿的学习需求创设科学合理的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣，促其获得全面发展。

参考文献：

[1] 刘玲亚.浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略[J].学周刊，2019，（31）.

[2] 刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，（1）.