浅谈幼儿园快乐教育的实施

刘风玲

摘要：在当今社会，幼儿园的教育工作越来越被大家所重视。如何在幼儿园的教育工作中实施快乐教育，如今成为人们所关心的一个焦点。处于幼儿期的孩子对新事物的接受程度相对比较高。我们利用幼儿的这一特点，创新了一系列关于幼儿阶段快乐教育的培养理念。如何具体地实施幼儿园的快乐教育，从而让孩子获得学习知识的乐趣。这就需要当今幼儿园的教育工作者们不断地探索和改进，尤其重要的是我们要了解快乐教育对于幼儿成长的有益之处。这样才能够在幼儿园教育中提升幼儿的学习热情，从而促进孩子们全面发展。

关键词：幼儿园;快乐教育;实施策略

中图分类号：G611     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0268-01

1.快乐教育的重要意义

对于幼儿阶段的教育来说，让孩子们能够产生对于学习的兴趣，是当前幼儿教育中需要我们重点探索的问题。在当前的幼儿园教育工作中，如何在有限的课堂时间中利用新方法实施快乐教育理念，需要幼儿教师不断探索，提高自身的专业水平。幼儿教育作为幼儿基本能力培养的关键阶段，教育工作者要不断地更新理念，对幼儿实施快乐教育。因为幼儿园阶段的孩子年龄小，只有充满乐趣的课堂才能提高他们的专注力。因此，教师要根据幼儿时期孩子活泼好动、对新事物充满好奇心的特点，来实施相关的快乐教育。教师要用丰富的活动与充满乐趣的内容，来提高幼儿的学习兴趣。这样就能够充分地体现出快乐教育的意义。

2.快乐教育的实施策略

2.1 引入游戏理念，实现快乐教育。游戏，作为一种吸引幼儿投入到课堂中的有效方式，能够让幼儿产生兴趣，从而提高他们的学习动力。在传统的教育理念中，教师没有真正地理解到快乐教育的重要之处，只是按照传统的观念来看待幼儿教育，使幼儿教育被应试教育理念包裹着。这就了导致孩子们没有足够的游戏时间。对此，幼儿教师需要改变观念，要把游戏作为教学的载体，通过游戏的引导，让孩子们的学习能力得以有效提高。幼儿园的孩子们是最喜欢玩游戏的。作为孩子最喜欢的一种方式，游戏教学能够以其独特的魅力吸引孩子们的注意力。因此，教师运用游戏这种教育模式，能够有效地提升幼儿对于知识的接收程度，让幼儿以极大的热情投入到课堂学习中来，从而让快乐教育得以贯彻执行。

2.2 增强创新意识，提倡快乐学习。教师在幼儿教育工作中，要明确快乐教育的重要意义所在，即培养学生的学习能力。在传统的幼儿园教育工作中，教师没有认识到快乐学习对于幼儿的重要之处，没有对孩子实施相关的快乐教育。这就导致孩子在幼儿阶段的教育有所缺失。

在新的幼儿教育理念的引导之下，教师要重视快乐教育，要在快乐教育中对幼儿的创新意识进行一定的培养。在这个过程中，教师需要提高自身对创新能力的理解，要多去观察和了解创新教育的案例，分析每种教育方法成功的要点，并结合自己班上幼儿的特点，进行相应的教学改进。教师还需要掌握多种合适的教育方法，来应对不同孩子的需求。这就要求幼儿教师要有过硬的专业能力以及丰富的幼教经验，还要进行充分的课前准备，并且要在培养孩子们的创新能力过程中做到真正地以学生为本。这样才能让孩子们的创新能力得到培养和提高。幼儿作为课堂的主人，在课堂上的学校效果对于教育成效起着至关重要的作用。因此，教师作为课堂的引导者，要引导孩子积极、主动地参与到课堂教育活动中来，鼓励孩子们发挥他们的想象力，给予孩子支持和表扬。当教师发现了有孩子提出与大多数学生不同的想法时，也应该采取鼓励的方式，而不能武断地阻止。对于孩子们提出的问题，教师可以尝试让孩子们自己去想象答案，从而最大程度地培养幼儿的创新意识。

2.3 幼儿占据主体，体现快乐教育。在幼儿教育工作中，教师要时刻记住课堂的主体应该是幼儿本身。在传统的幼儿教育课堂中，教师总是以自己的想法来控制课堂。这不能让幼儿产生快乐学习的体验。对此，教师必须要有相应的改变，在课堂上要做幼儿的支持者，支持幼儿在课堂上大胆表现。因此，教师要充分尊重幼儿在课堂上的主导地位，尽可能地满足孩子们在学习中的需要，让孩子们享受学习的乐趣。教师还要学会在幼儿课堂教育的各种活动中，如何及时地进入和及时地退出，如何在适当时机给予他们鼓励和帮助，让孩子们在自由的环境中进行学习和思考，让孩子们充分地享受快乐教育的乐趣。例如，在手工制作活动中，当教师发现孩子们需要橡皮泥时，就要适时地提供色彩斑斓的橡皮泥以及各种模具;当孩子们在制作中遇到问题时，教师要及时地帮助解决，让孩子们充分地享受学习过程中的乐趣。

3.结束语

总而言之，实施快乐教育，让孩子们快乐学习，是幼儿教育工作的重中之重。新时代教育要求幼儿教师要把孩子们培养成为有个性和有独特魅力的人。因此，幼儿教师要不断探索快乐教育的各种教育方法，从而让我们的幼儿教育更符合时代的发展趋势。

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