小学体育教学质量提高的途径与策略研究

冯得华

摘要：新世纪以来国民逐渐意识到体育锻炼的重要性，对于学校来说，体育课程是提高小学生身体素质的有效渠道。但是在实际情况中，许多学校体育课程的质量较差且在教学中存在许多问题。本文将小学体育教学的现状进行了多层面的分析，通过实地调查总结出了体育课程中现存的问题，并提出了小学体育教学质量提高的建议，对体育教学进行了未来发展展望。

关键词：小学体育;教学质量;教学创新

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0224-01

自九年义务教育实施后，国家教育部在制定相关政策时强调到体育必须加入到正式课程中去，成为学生的学习科目之一。由此可见体育课程对于学生来说不仅仅是强身健体、进行锻炼的好机会，而且是一项必修课程。但是由于时间地点空间的限制，体育课程在教学过程中存在着诸多不便，如天气、器材等因素。因此对于小学体育教学质量的提高不仅有着理论意义，而且存在着极为重要的实践意义。在小学体育教育领域，小组教学、游戏教学的研究成果较多，缺乏普遍性的研究。本文经过实地调查研究并参考相关文献，从实际出发，对于体育教学质量的提高进行了研究。

1.小学体育教学现状分析

体育教学发展到现在的阶段，其中存在着独特的优势，但是也存在着许多必须进行改革的矛盾问题。目前来看对于小学体育来说，通过“课间30分”、广播操活动的推广运用，在日常其他的课程教学间隙中，穿插了体育教学的内容，扩充了体育课程的时间安排，可以充分发挥其优势进行无缝隙教学，更好的帮助小学生进行身体锻炼。但是其中的不乐观状况也不容忽视，小学体育课程相较于语文、数学、英语来说安排课次较少，地位不够突出。许多学校的专业体育教具储备不够充分，器材老化缺乏维修，给教师的教学活动带来了极大的难度，不利于体育课程的顺利进行。此外，许多考试科目的教师会占用体育课的时间进行复习，导致体育课程无法进行。这些都会影响体育课程的质量和教学进度，对于体育课程来说是极为不利的。由此可见，小学体育课程在发展的过程中有政策的支持和教师的努力，但也存在着许多挑战。

2.小学体育教育中存在的问题

2.1 教学展示单一，缺乏细节性。

经过调查，体育教师几乎全部选择在室外操场作为授课空间，此举符合体育课程活动的要求。但是在体育课程进行的过程中，受室外环境的限制，教师无法很好的保证学生的安全且无法进行板书展示。大部分教师在教授动作要领时会先进行自身展示，让学生观察其动作表现后模仿。这样展示虽然更加直观，但是缺乏语言的描述会使一部分学生无法理解动作的细节，导致运动时出现错误姿势。

2.2 课程质量较低，传授专业知识较少。

体育课程大部分没有课本参照进行教学，内容由教师自主安排，这就会导致教师安排不到位，课程传授的知识较少的情况出现。学校课程中加入体育不仅要求通过锻炼提高学生的身体素质，更要求学生掌握基本的体育健身知识，养成锻炼的习惯。因此体育专业知识的普及教育也极为重要，如果运动时的姿势动作不到位，很有可能达不到强身健体的目的，反而危害身体健康。

2.3 教师水平参差不齐，缺乏综合性人才。

在我国，进行体育教师培养时大部分是针对某一运动项目或运动才能作为方向，较为缺乏综合性人才。在小学体育课程中，涉及到对学生的健美操、田径、跳远等多方面的训练，许多教师可能只精通一项内容，对于其他内容并不能很好的进行教育教学。此外，小学体育教师的队伍水平参差不齐，一些体育老师并不是专业出身，缺乏专业知识，无法进行高质量教学，急需提高自身的素质水平。

3.小学体育教学质量提高的途径

3.1 进行新课程教育模式改革。

在新教育模式中，较为提倡游戏式、分组式体育教学，这些模式都能够帮助体育课程吸引学生的注意力，激发学生进行体育锻炼的兴趣。如进行广播体操教学时，教师可以将学生进行分组，每组委派一名组长，帮助并监督其他学生的练习，及时将情况汇报给教师，增强师生之间的沟通交流。而在进行队形队列教学时，可以与学生进行游戏式教学，拉近与学生的距离，促进学生的无意识学习。

3.2 研发相关体育课程指导教材。

市面上现在仍缺乏一套符合我国小学生理结构和身心发展过程的体育课程教材，因此我们要努力推动相关指导教材的研发。在研发过程中，一定要结合我国小学生的实际身体素质情况，编排难度系数低便于记忆的动作，并在书中标明运动时需要注意的事项，降低运动危险事故的发生。对于教师来说，也要积极提供教材研发意见，并在研發后根据教材的内容安排教学进度，促进体育课的质量从根源上提高。

3.3 多方面培训结合提高教师素养能力。

在对体育教师进行培训时，不仅要促进其身体素质的不断提高，也要促进其教学业务能力的加强。首先学校可以定期对体育教师进行专项培训，除了身体的训练外，还要补充理论知识，不断更新体育教育理念。其次，体育教师自身一定要注重综合能力的提升，在教学中多借鉴积极的教育理论，使之与体育教学相结合，提升教学的质量。

结束语

对于我国来说，从小学体育课程做起提高学生的身体素质是十分必要的。未来体育教育随着科技和思想的发展，会出现更多的教育模式，也会有更高的质量，向着更加智慧化的发向发展。

参考文献：

[1] 孙洪雷.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].课程教育研究，2018（04）：206.

[2] 黄云涛.体育教学合作形式的创新探索[J].小学教学参考，2020（12）：43-44.

[3] 陆静.浅谈小学体育教学中有效发展体能的策略研究[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：380-383.