指导本科毕业论文教学探讨

李红

摘 要：毕业论文是大学教学过程中最后一个教学基本环节，相当于对教学过程的总结。起着检查、巩固和提高教学效果的作用，考查学生对专业知识水平、实际操作技能、社会实践经验等综合素养的评估，是任何一种教学考核方式所不能替代的。

关键词：教学过程;提稿教学效果;综合素养

一、现状分析

本科毕业生的共性问题——缺少创新。譬如护理学，本身是一门临床与实践结合较强的学科，以护理实践研究为核心应用于临床研究的护理科研则恰恰是当今最为需要的学术研究^[1]。护理专业大学生所学的科研知识必须与临床护理实践相结合，才能真正掌握理论知识并运用于临床实践。虽然培养学生的创新能力是毕业论文的重中之重，但护理专业大学生对知识结构以及内涵建设了解不够深入，步入临床实习期短，到各个科室轮转下来，平均每个科实习时间也就两到三个月，简单熟悉各个科室的功能状况和常见病、多发病的护理方法，尚未深入了解疾病的发生发展过程、治疗的手段、护理的措施以及系统地观察到患者的病情变化，因此，针对临床病例很难产生个人观点和提出诊疗意见，很难做出符合学校和企业要求的实践性总结，更难达到较高的学术水平。而护理本科毕业论文主要还是以学生学习科研方法为主^[2]为学生毕业后开展科研工作，顺利过渡到临床工作中，从入门式的、初级的写作训练，重在培养科研意识，全程参与科研课题，为护理科研奠定基础。

二、存在问题

河套学院每年都对本科毕业生实施毕业论文撰写、评审与答辩。成立毕业论文评审小组，制定评审论文实施细则，通过专家组的评审、学生的答辩，能够反映出很多问题，现分析如下：

（一）论文重视程度不够

在校期间学生没有真正学会撰写论文，甚至有的学生不理解，为什么要写论文？解决什么问题？起到什么作用？选题不明确方向，题目类型盲从，也就无从谈论创新。撰写论文的方式方法有误不懂得从文献和资料中去发现和研究问题，查阅文献太少，相关知识匮乏，思路不清晰，无法形成自己独到的见解和观点。另外，论文的格式规范不知晓。据统计每年评审问题占据最多的就是格式问题，虽然在写作的过程中，查阅文献时已了解了论文的标准格式，但是自己运用时还是分不清各个层次、段落的标准格式，引用文献标注错误，绘制图表不直观，三线图使用不当，标点符号混淆使用，甚至计量单位不正确。

（二）不善于与导师沟通交流

论文撰写的不积极，不主动，阶段性任务不能够按时完成，有的学生存在惰性心理，需要导师催促要论文，导师提出的意见或建议不采纳，过于自信而听不进去建议，也不表达自己的想法，一意孤行，一稿批注指出，二稿问题仍然存在，致使三稿四稿……进度缓慢。甚至老师电话追踪，语音、微信、Email、QQ等多种方式沟通，学生存在叛逆心理，说话不礼貌，不尊重老师的现象，也偶有发生。

（三）指导教师不能有效发挥临床作用

指导教师分为校内和校外，校内一名老师指导多个毕业生论文，校外虽然分配有资历较高的主管护师或副主任护师作为指导教师之一，但是实际上并没有按照临床的实践工作内容而参与指导。有的甚至职称与能力不符而指导不了本科毕业生的论文。

三、对策建议

（一）加大论文规范化培训力度

无论是指导教师还是学生都要进行规范化培训。指导教师要了解本学校的规章制度，本科毕业论文的格式要求，有针对性地指导论文，保证质量。学生要高度重视论文，态度端正，认真对待，不能因为即将毕业而存在侥幸心理，学校一定会通过，要有一定措施杜绝此种现象发生。

（二）提升人际沟通社交能力

论文的写作离不开指导教师的全程参与。学生要与指导教师建立良好的思想交流，适时主动与导师沟通，汇报论文各个阶段的写作进度，遇到的问题，探讨解决的方法，充分尊重导师。而不是让导师追问你，催着要论文。学生主动性、积极性要增强，首先观念要转变。可以说指导教师能否科学合理地指导论文，是毕业论文质量高低的关键。

（三）“毕业论文—校企合作”积极构建应用模式

毕业论文的选题多数来源于企业需求，因大学生的毕业季也是大中小企事业单位的招聘季，为此，大学生的选题完全可以结合专业知识与实践经验来撰写毕业论文。既能按照应用型人才培养的方向发展，又能有效突出毕业论文教学模式新特点，推进毕业论文的创新改革。校企双方因优势互补、共同吸纳，从而促进学生就业。为此，增加校内指导教师和校外指导教师的沟通交流机会，做到对学生毕业论文的有效监督管理。

针对本科生毕业论文存在的诸多问题不得不引起教学重视，作为指导教师需要认真分析研究。以学校为中心，面向企业需求和企业评价为目标，构建适合于学校与企业共同发展的平台，校企双方不断沟通交流，维系着长期发展合作的关系，为“毕业论文——校企合作”模式的实施提供一切可能，培养应用型人才为目的^[3]。通过经验的不断积累，进一步探索完善，培养“高素质技能型+应用型”人才的教学模式。“毕业论文——校企合作”的教学模式顺应校、企、生的发展趋势，符合学校“适合教育”理念，形成“三赢”局势。在提高大学生的毕业论文写作能力的同时，使我院本科毕业生能更好适应社会发展的需要，在真正独立应对纷繁复杂的实际工作问题时，多一点自主创新能力，多一份坚持和从容，从而获得更优秀的成绩。

参考文献

[1] 李新辉，闰丽，陈丽丽.护理本科生科研能力培训方法的改进[J].护理学杂志（外科版），2009，24（16）：87-88.

[2] 赵红梅，武彦，贺意辉.指导护理本科生開展毕业科研课题的实践与体会[J].高教研究，2008，26（20）：21-22.

[3] 吴红，冷士良，徐冬梅 .高职毕业设计（论文）：顶岗实习一体化模式的构想[J].煤炭高等教育，2009，27（6）：110-111.