小学语文教育中读与写的重要性探讨

王慧

【摘 要】随着教育体制的不断改革，在现阶段的小学语文教学中，更加注重培养学生的学科素养，全面提升学生的写作能力和阅读能力，以有效提升学生的语文实践能力。基于此，本文就结合小学语文读写教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，在引导学生读好课本的同时能够写好作文。

【关键词】小学语文;读写教学;重要性;策略

在小学这一教学阶段，语文作为基础性的学科，在实际的教学活动中，教师要加强对学生的思维引导和创新。而在实际教学活动中，由于受到课堂教学内容，教学方式等诸多客观因素的影响，从而导致小学语文课堂的趣味性缺失，学生的自主学习意识较差，学习过程太过于被动，难以全面加强对学生读写能力的锻炼和培养。因而在现阶段的小学语文教学活动中，则需要教师能够摒弃传统的教学观念，帮助学生构建相应的思维导图，全面提高学生的阅读能力和写作能力。

一、小学语文教学中存在的问题

（一）阅读教学中的问题

新课程改革的大力推进和实施对小学语文教学工作提出了更高的要求，但是在实际的调查过程当中发现我国仍旧有大部分的小学生不喜欢阅读。缺乏阅读的兴趣，难以自主开展相应的阅读过程，从而出现了阅读量不高等现象，降低了学生的写作能力。而在小学语文阅读的实际教学环节中，由于教师更加注重知识的传授，从而忽略了学生阅读能力的培养，使得小学语文阅读教学流于形式化。在现阶段的小学语文阅读教学中，教师把更多的注意力放在了字面上的解释，而其中所蕴含的内涵和情感无法传递给学生，更多的是需要学生自己去领会。小学语文阅读的过程是知识的摄入过程，而让学生在说的过程中，进一步加强知识的输出。阅读并不只是要求学生单纯的、一味的读。由于小学语文阅读教学过程相对较枯燥乏味，而一成不变的教学方法增加了学生的学习难度，降低了学生的学习热情。

（二）写作教学中存在的问题

作为学生刚接触课堂教学的重要时期，在小学这一阶段，则需要教师能够通过有效的写作教学，以加强培养学生的语文素养，全面提升学生的语言应用能力。而结合现阶段的教育现状来看，传统的写作教学方式已经无法满足小学生的成长需要和发展需求。具体体现在传统的教学观念抑制了学生的写作兴趣，在小学语文写作教学环节中，其教学过程主要是由教师给定题目，而学生则是围绕着这个题目展开写作，使得學生长期处于被动的学习状态，久而久之，学生就会产生排斥厌烦的心理，降低学生的学习兴趣，增加学生的学习压力。还有部分学生在写作的过程当中，由于受到教师观念的影响，写作的思路被束缚，其写作的思路和想法难以具体呈现，使得学生的写作质量下降。而传统的教学模式使得小学语文写作教学达不到学生的实际发展需要，难以提升学生的理解能力，不能调动学生写作的积极性。

二、加强阅读教学的策略

（一）转变教学形式，加强课堂互动

加强小学语文阅读教学的根本目的是通过有效的阅读教学不断提高学生的文本分析能力和写作能力，因而在具体教学环节当中，则需要教师能够突破传统教学模式的壁垒，转换教学的形式，以不断提升小学语文阅读课堂教学的有效性。为了全面提升学生的阅读能力，可以通过让学生进行合作学习，小组交流等多种方式，帮助学生进一步加强阅读文本的理解和领悟。因而加强学习小组的构建在一定程度上能够有效提升小学语文阅读教学的质量。这就需要教师能够综合考虑到每一位学生的实际学习情况，学习能力和优势以及缺点，将学生进行有效的分组，从而实现优势互补。使得小组内的学生在阅读探讨的过程当中，充分发表各自的意见，加强学生与学生之间的互动交流，从而在沟通交流的过程当中产生思维碰撞的火花，活跃课堂氛围，充分发挥学生的特长，提升其学习效率。

（二）加强方法教学，开展阅读实践活动

在现阶段的小学语文阅读教学中，则需要教师能够更加注重对学生阅读方法和技巧的培养。授人以鱼，不如授之以渔。为了提高学生的阅读能力，在实践教学环节中，可以通过阅读技巧方法的教学，帮助学生正确认识其学习过程中存在的问题，激发学生学习的主动性，培养学生的自主阅读意识。例如，在《观潮》教学中，课前导入 ：同学们，你们喜欢大海吗？你们有没有见过海水涨潮？那么海水涨潮会发生什么样的变化呢？钱塘江大潮被称为天下奇观，潮来时激起的白浪像一座城墙，今天我们来学习《观潮》，在阅读完课文之后，同学们结合自己的感受来描述一下朝来时的景象，在课下完成相应的小练笔，谈一谈自己的学习体验和领悟。通过读写结合的教学模式，以不断增强小学语文阅读课堂的实践性，全面提升学生的学习效果。

三、加强写作教学的策略

（一）加强写作兴趣培养，简化写作内容

为了全面提升小学语文写作教学的效果，在小学语文写作教学的过程当中，则需要教师能够结合相应的教学内容加强对学生的写作兴趣的培养。而在实际的教学活动当中，教师可以为学生创设相应的写作情境，全面加强对学生写作兴趣和探究欲望的培养。因而在小学语文写作教学的环节中，则需要教师能够给予学生更多的自主空间，让学生能够充分发挥其想象力，结合日常生活，不断丰富其写作的内容。而通过有效的引导，让学生能够按照教师的预期目标主动走进到相应的情境中，从而结合情境中所创设的问题，进一步加强思考，从而全面提升学生的写作能力和写作效率，提升小学语文写作课堂的活跃度，全面加强对学生的思维启发和引导。为了全面提升小学语文写作教学的质量，在具体的教学环节中，则需要教师能够秉承为学生负责的态度，加强教学过程的创新与发展，全面提高学生的写作能力。在写作教学的过程当中，教师还可以进一步简化写作教材的内容，选择更为简单的写作文体和类型，提升学生的写作能力。

（二）加强实践训练，提升写作能力

在小学语文写作教学的环节中，还需要教师能够通过有效的强化实践训练，加相应的理论知识和实际生活紧密联系在一起，端正学生的学习态度。因而在实际的写作教学环节中，则需要教师能够加强对学生思维品质的培养，写作课堂与实践教学紧密的联系在一起，提升学生的写作效率和水平。例如，在小学语文写作教学中，教师可以结合日常生活中的实际案例为学生还原真实的情景，而让学生在角色扮演的环节中加强案例情景的演绎，进一步加深学生的思想认识。在写作教学的环节中，教师还可以结合学生课堂上所学的知识不断丰富写作的内容和形式，通过有效的课外调查，让学生在写作的过程中能够结合其日常生活中的所感所悟，不断增强其文章整体的可读性和感染力。这就需要教师能够充分意识到加强写作教学对学生个人发展所带来的积极影响，从而在写作教学的环节中更加注重培养学生写作的积极性，通过以读促写，读写结合的方式全面提升小学语文写作课堂的有效性。

四、结束语

总之，在小学语文教学环节中加强阅读和写作的教学，能够全面提升课堂的有效性，激发学生的学习热情，全面提升学生的阅读技巧和写作能力。而在具体的教学过程中，则需要教师能够为学生营造一个良好的学习环境，让学生在阅读和写作的过程中享受其学习的过程，全面提升学生的学习效果，加强综合能力的培养。

【参考文献】

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[2]杨秀平.朗读在小学语文教育中的重要性分析[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（30）：244，248

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（高邮市实验小学西校区，江苏 扬州 225600）