蓝墨云班课在高职运动治疗技术教学中的应用

孙晓莉

摘要：伴随新课程理念的发展，高职运动治疗技术教学在素质发展的高点上寻求更为深远的教学价值。为了更好地提高课程的利用率，发展学生的自主学习能力，在促进核心素养提升的关键期，我们势必要借助蓝墨云班课的帮助。蓝墨云班课作为新兴的教学手段在高职运动治疗技术学科的发展中发挥着重要的意义。本文立足高职运动治疗技术学科教育的理论与实践，探讨蓝墨云班课的开发利用手段。

关键词：高职;运动治疗技术;教学创新;蓝墨云班课

高职运动治疗技术教学在知识传授的基础上越发关注学生核心素养的提升。为了进一步促进高职运动治疗技术教学与时代发展的同步，我们已经开始充分考虑高职运动治疗技术教学的科学性与时代性。高职运动治疗技术教学的重点在于结合课本知识，利用合理的教学手段，提高学生的核心素养。在教学工作的开展中要利用已有教学资源，发挥辅助手段在课堂教学中的重要作用[1]。

一、蓝墨云班课的价值分析

作为一种现代教育思想，蓝墨云班课是对传统课堂的突破。在现代教育体系中，蓝墨云班课得到了多方面的应用，从教学实践来看，蓝墨云班课不是一个单一性的概念，而是一个全方面的教學改革。在教学实践，蓝墨云班课以现代教育技术为依托，实现全方面教育创新，旨在提升学生的学习能动性。应用蓝墨云班课模式开展教学，可以帮助学生建构学习体系，通过利用新媒体、合作模式、实践模式进行教育创新，能够提升学生的实践学习效果，让学生成为教育的主体，教师则更多地发挥辅助和引导作用，通过多种方式，进而提升学生的综合学习效果。随着现代科技和信息的发展，当前的学生思想也越来越多元化，蓝墨云班课应运而生，对于推动教育发展起到了积极的作用[2]。

二、高职运动治疗技术教学发展存在的问题

（一）教学思路缺乏有效创新

由于教师资源的缺乏和教学资源的不足，就直接导致了教学思路难以创新的问题。在高职运动治疗技术学科的发展中教学思路决定了教学的高度。尤其是在各方面迅猛发展的今天，信息化的内容与庞杂的知识体系充盈着教师的工作、学生的学习，因此，新颖的教学思路和行之有效的教学方法，对于师生来说都是十分必要的，在教学中只有克服这些问题，才能促使教学思路有所创新。

（二）课堂教学操作有限制

高职运动治疗技术知识的传递仍然需要借助课本、学习清单、拓展材料的完成来实现，这对于很多学生来说没有足够的吸引力，教师在教学中也没有足够的可操作性，这在无形中限制了高职运动治疗技术教学的发展，但是很多教师却没有意识到，仍在教学的老路上踟蹰不前，压低了教学的趣味性，也压缩了课堂教学内容的容量。

三、蓝墨云班课在高职运动治疗技术教学中的应用策略

（一）重视对既定教学内容的配合性

蓝墨云班课在高职运动治疗技术学科中的价值在于其新颖的形式和丰富的内容，可以更好地呈现课堂教学的内容，丰富教师的教学策略，但在利用的过程中我们要注意，蓝墨云班课使用的适当性，也就是说是不是适合在这节课上使用，是不是对于既定教学内容的进一步巩固，或者对新知识的介绍与解释，如果达不到这样的标准，蓝墨云班课在课堂中的利用可以说是无效的。那么在利用中，我们应做到适合、适宜、适当[3]。

（二）在资源搜集方面做到有针对性

蓝墨云班课的内容既要做到简洁易懂，又要做到充实有效，这二者直接的平衡就需要教师进行有效的调控。因此，教师要重视补充信息的高质量，这就是蓝墨云班课在高职运动治疗技术教学中的合理应用，有针对性才能有较好的教学效果，也能够进一步丰富高职运动治疗技术教学的方式方法。总之，教学资料的收集既要重视宽泛性又要重视有效性，只有在教学资源上下功夫才能找到教学与实践的切入点，进一步把控教学发展的方向，让教学与科技相结合，实现学科发展的平稳。

（三）关注课上与课下学习的关联性

对于高职运动治疗技术学科而言，知识与科技的交互性，课上与课下的关联性在很大程度上决定着教学发展的速度，因此，在蓝墨云班课的使用中，要充分重视两者的关系。活化教学思路，不拘泥于已有的教学成果，应在已有的经验中找到更好的发展契机。因此，在高职运动治疗技术教学中如何做好课上与课下的关联就显得尤为重要，课上的知识与课下的巩固，可以有效推进知识的迁移，这对于学生而言是很好的调配，可以进一步发挥核心素养的学习与生活中的功效，让学习成为促进学生发展的有效手段。

四、结语

蓝墨云班课对于高职运动治疗技术教学而言，充分体现了教学的灵活性与时代性，在课堂教学的可控范畴为新的教学发展提供了更为有效的教学方式，也为不同学科的交互发展提供了有效的链接。在不同的教学时期，我们需要为教学注入新的思维，这样才能进一步提高高职运动治疗技术学科的发展，为学生核心素养的提升带来帮助。

参考文献：

[1]陈燕宜，陈艳枚.蓝墨云班课在高职运动治疗技术教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2019（1）：6263.

[2]胡国兵.高职康复专业中运动治疗技术课程教学改革与创新[J].现代职业教育，2018（24）：170171.

[3]安乐，胡国兵，肖文冲，等.高职运动治疗技术课程基于工作过程系统化的教学实施探索[J].卫生职业教育，2018，36（12）：5557.