幼小衔接之必要与不必要

白巍

摘  要：近年来，社会上打着“幼小衔接培训班”招牌的培训机构比比皆是，它们的招生对象就是幼儿园毕业即将升入小学的孩子。面对各种招徕，许多家长盲目、焦虑、跟风，抱着“抢跑”心理，让孩子提前接受小学教育。利焉？弊焉？需要家长理智清醒地判断。

关键词：幼小衔接;培训市场;回归家庭教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0037-02

1.家长的焦虑与攀比心态催生了幼小衔接培训市场

所谓有需求，就有市场。在孩子由幼儿园进入小学的准备阶段，有相当数量的家长给孩子选择了进入培训机构，提前学习小学知识。

有调查显示：2019年中国幼小衔接市场规模已接近500亿元。预计到2022年，幼小銜接市场规模将达到800亿元。

为什么这样着急这样迫切？为什么要这样用力地把一个刚刚起步的孩子推进拥挤的赛道？焦虑由何而来？

家长的回答是一致的：听说现在小学一年级的老师讲得快，基础简单的知识就跳过去了。我怕孩子不提前学就跟不上了;有人说某小学一年级新生里，只有两个孩子没有上衔接班，这两个孩子很自卑，成了差生;据说上小学要考试，不会二十以内加减法，不会写100个汉字就通不过考试。

听说、据说、有人说······这些道听途说像平地刮起的旋风，扬沙迷尘，却让家长们慌张无措失去了方向，弄错了方向。导致了许多家长盲目地不加选择地让孩子进入提前学习阶段，并没有衡量和考核这样做的利与弊。

针对家长这种盲目的焦虑和社会上借此兴起的幼小衔接培训市场，国家多次出手，三令五申地禁止幼儿园小学化和幼小衔接班，但是，我们不无忧虑地看到，这些明确细致的通知、意见、指南落地之后，收效甚微。没有需求就没有市场，没有焦虑就没有需求，没有攀比就没有焦虑，没有真正对教育对孩子成长规律的深入了解和规划，就没有盲目的攀比。看似公平的起跑线，却被一些家长和学校扭曲误解，认为“同时起跑”就是吃亏了，总是想着抢跑，总是想利用可以利用的优势，总是想着抢占先机胜出一筹，结果往往是欲速则不达。

2.“抢跑”的利与弊

我就小学一年级是否有必要上幼小衔接班进行了调研——

一位校长肯定地说：“许多衔接班就是让孩子尽量快尽量多地记忆背诵，而一年级要让孩子们循序渐进地接受知识，掌握方法。一年级的老师会不会因为大部分学生上了衔接班，就讲得快略过那些简单的知识。老师讲0这个数字就要用整整一节课，由此延伸出丰富的内容，衔接班肯定做不到。一年级要用一个月的时间学习汉语拼音，足够孩子们掌握。”另一位校长同样肯定：“现在的一年级都是零起点，只要孩子集中注意力，完全可以跟上进度。”还有一位校长说：“每个阶段都有孩子必须的经历，包括适应和不适应，如何克服不适应也是一种锻炼。一年级的知识非常浅显，即使一开始不能完全掌握，也不会成为后来学习的障碍。”

那么，那些“抢跑”的孩子，后来怎么样呢？

“接受了超前教育的孩子入学之初，学业没有压力，完成作业、上课发言都比较轻松，也由此培养出一定的自信心。”关于“优势”，这是最集中的也是唯一的答案。

但是，关于“弊端”，却是一言难尽。

一位有二十多年教龄的小学老师说：“如果孩子提前熟悉了一年级课本知识，入学以后他发现老师讲的都是会的，上课不听讲一样写作业。于是，注意力不集中、小动作等问题就出现了。等到真正开始学习新知识的时候，他已经养成了涣散的习惯很难纠正。”

一位妈妈焦虑又困惑地咨询：她的孩子还没有上学就开始厌学了。她给孩子花高价报了著名机构的幼小衔接班，果然物有所值，这个班课程安排紧凑，要求严格，还有课外作业。但是她的宝贝不买账，每天哭哭咧咧的，不让家人说“上学”两个字，说长大要去当个流浪汉。

一位校长说：当老师把0大大地写在黑板上，问同学们这是什么的时候，孩子们有的说鸡蛋，有的说轮胎，有的说太阳，有的说气球，还有的说甜甜圈······活跃极了，但是大部分上过衔接班的孩子只会老老实实地说：“0，就是0”。家长想让孩子超前掌握知识，想不到会超前扼杀了他的想象力。

这就像田径赛场。在百米短跑的赛道上，发令枪响，起跑的那一瞬间太重要了，零点几秒就决定胜负，所以，常常会看到高度紧张下的抢跑犯规。但是反观马拉松比赛，抢跑的情况就很少见，因为选手们知道，胜负不是取决于开始的零点几秒，漫长的赛道，比拼的是毅力、体力、耐力和技术。

我们的教育是百米短跑，还是马拉松呢？答案不言而喻。但是，为什么有那么多的爸爸妈妈们要急着抢跑呢？

因为焦虑。有一句我特别反感的口号吆喝多年：“不要让孩子输在起跑线上！”这句话喧嚣一时，让多少个家长诚惶诚恐，又让多少个孩子提早结束了烂漫童年。如果我们仔细搜索分辨，会发现把这句口号喊得响亮的，几乎都是广告商：或是卖奶粉的，或是卖钙片的，或是推销书籍，或是办班培训，他们刻意划下一条所谓的起跑线，刻意引发家长的焦灼恐慌。结果是，父母想让孩子赢在起跑线上，却让孩子只赢在了起跑线上。

3.真正的衔接教育应该回归家庭

在网上有一篇文章《是她，提出了“不要让孩子输在起跑线上”》文章里，提出“不要让孩子输在起跑线上”的中国工程院院士韦钰重申自己的原意：绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语，而是要求父母给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的生长环境。

“给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的生长环境”，这是一个多么美好的要求，父母要做到，也难，也不难。

所谓“难”在于，家长在家庭教育的过程中，要努力树立正确的价值观，要尽力保持良好的心态，要全力摒弃功利化的教育理念，竭尽全力，以孩子的幸福为成长目标，以适合孩子的方式培养孩子，而不是把家庭当做赛场，把孩子当做选手，用成绩优劣判断和衡量孩子的成长标准，在孩子幼小衔接的关键时期，家长要先做好由“幼儿家长”到“小学生家长”思想和心态的正确衔接。

所谓“不难”在于，父母只要放平心态，顺其自然，和孩子一起学习，把自己也当做学生，用乐观的心态去理解和接受孩子成长过程中的快乐和烦恼。和孩子一起分享克服困难的过程，和孩子一起寻找解决问题的方法，和孩子一起制定改善发展的规划，并肩成长的足迹会成为孩子心中最珍贵的记忆，并肩前行的身影会成为孩子前行路上的力量。

北京史家小学的老校长卓立把自己五十多年的经验总结为两句话：一句是“小学是人生的基础，一年级是小学的基础，年轻的父母们要庄重以待。”另一句是“孩子上学了，家长也要上学。”

最好的衔接教育在家庭里，出发的行囊要用心准备。

行囊里要放进好心情。除了新书包、新文具，还有一份新的期待：每一句祝福和鼓励都会为孩子扫去忐忑的阴霾。可以带孩子去未来的小学校门口看一看，告诉他九月份就可以走进这美丽可爱的校园了，就可以像这些哥哥姐姐们一样成为学生啦！父母一定注意不要有消极的暗示，比如，“我管不了你，上学让老师收拾你吧。”“开学就不能玩了。学校压力可大呢。”更不要道听途说传播关于学校和老师的负面信息，让孩子对即将到来的小学生活没有畏惧和胆怯，充满期盼。

行囊里要放进好习惯。要让孩子提前一段日子按照小学作息时间起床、午休、早睡。让他自己整理书包，系鞋带，上厕所，完成任务。一块漂亮的卡通手表或者小闹钟既是入学礼物，又可以当做孩子管理自己的工具。让孩子专注地看一本书，听他复述简单的小故事，利用生活场景做一些数字游戲，不上衔接班，不意味着放任自流听之任之，而是要根据孩子的特点，为他制定长跑前的热身计划。

行囊里还要装着勇敢，鼓励孩子成为一个小小的勇士，让他有足够的思想准备面对人生路上的第一道坎坷、第一次打击，或许是名次的落后，或许是老师的批评，或许是同学的争执，让孩子明白这是走向强大的必经之路，不能绕过去，爸爸妈妈和你一起冲过去。

教育是农业，不是工业。当我们播下种子，请顺应时令，松土，灌溉，不要揠苗助长，不要盲目使用激素催熟，只有经历过夏雨秋霜，果实才会甜美。

教育是马拉松，不是百米冲刺。当我们踏上赛道，不要急着抢跑，保持体力，不要乱了脚步，保持节奏，漫长的赛道，胜利属于笑到最后的人，我们和孩子一起出发，我们也会和孩子一起收获。

参考文献

[1]高叶香.浅谈幼小衔接的有效开展[J].青春岁月，2017（29）：292