信息技术与线上线下教学融合模式在中职数学创新教学中的探索

程巧兰

【摘 要】 在互联网信息技术背景下，在国家智慧教育理念的指引中，新一代的职业教育践行者应该具备创新教学能力和教学智慧，将信息技术与智慧教学策略进行线上线下的有机融合，积极开展高质量的高效课堂教学，培育新时代的智慧学生。

【关键词】 创新教学;信息技术;教学策略;双线融合;高效课堂

21世纪职业教育培养的人才，应是具有创新能力的智慧型人才。近年来，人工智能和科技信息蓬勃发展，全球人类的工作和生活都发生了翻天覆地的变化，教育行业也不例外。我国在“十三五”期间提出了教育发展的根本任务就是智慧教育。但是目前大多数智慧课堂的构建还未真正做到由变革技术转移到将信息技术与教学策略双线融合来转变学生的学习心理和行为本身;线上教学目标与线下实践脱节，太注重于信息技术形式的教学，使得学生的思维拓展滞后。

笔者认为真正的有效课堂不仅要充满生机和乐趣，同时还要能调动学生活跃的思维，拓展其创新能力。所以中职数学教师要提高自身的教学能力和信息素质，创新课堂教学模式，不仅要输入科技力量，更要注入人文力量，将信息技术与智慧教学策略进行深度融合，打造趣味课程结构，营造和谐的人文环境，形成师生间的良性互动关系，通过线上线下混合式教学课程结构使课内外优势互补，构建智慧教学环境，发展创新思维，促进学生智慧生成。

鉴于此，本人在中职学校的数学教学中，充分利用学校打造的智慧教学环境，积极进行云课堂的开发工作，组建云班级，整合课程资料，制作微课课件和视频，上传至在线学习平台——学习桶，构建本课程体系的云课堂。课前学生可以通过手机移动端的学习通在线上自主预习课程或者与同学探讨交流，完成线上的预习资料和相关作业，老师于另一端可以在学习通上对学生进行及时的回应和答疑。课堂上教师可以抽出更多的时间着重进行学习方法的引导，熟练运用信息技术，创设优良的课程学习情境，引导学生及时使用手机作图和推理计算等辅助课程学习，利用云课堂的题库实时检测学生学习的效果，并且适时运用巧妙的教学策略引导学生学会思考、善于探索、勇于创新，将信息技术与教学策略实时匹配和深度融合，改变学生的学习习惯和模式，进而引导学生开发自己的思维，最终拓展学生的智慧。课后学生仍然可以使用手机移动端学习通提交课后作业和课后反馈给教师，及时提出自己学习中还未解决的困惑，跟教师及时沟通和交流，教师及时进行辅导和答疑解惑。这样将信息技术与教学策略通过线上线下的及时交流沟通和随时引导答疑深度融合起来，尽量挖掘学生的智慧潜力，达到最佳的智慧教学效果。

以上是课程资源的准备和信息技术在互联网上的使用，下面主要說明在信息化课程教学中融入的智慧教学策略。策略1：学法指导递推化。创设巧妙的教学情境，顺应学生的好奇心理，提问具有思维导向。策略2：专业知识生活化。将专业知识与生活实际及时对接，设置生活化的教学情境，让学生体会数学来源于生活又服务于生活。策略3：图形图像的制作工具化。借助智能技术工具，如超级计算器、几何画板、Desmos等手机制图软件制作函数图像不仅形象直观，而且方便快捷。本人市级信息化公开课上的使用超级计算器作函数图像是学生非常喜欢的一个环节，可视化操作图像立刻呈现，有效提升了学生的动手能力和自信心，且数形结合的讲解更利于学生理解掌握。策略4：课堂教学高效信息化。互联网高新技术的运用以及移动学习平台的使用，使得课堂教学高质高效，课堂可随时进行检测，学情汇总方便快捷，教学反馈直观及时，教师可以及时把握班级的整体掌握情况以及学生个人的学习程度，根据反馈情况及时作出进度和方案的调整。策略5：竞赛游戏趣味化。运用信息技术制作出的基于课程知识点的竞赛游戏，小组代表成员上台竞技比拼，气氛热烈。如“函数奇偶性的判断”课堂小游戏，不仅活化了枯燥的数学课堂，点燃了中职学生的学习热情，更增强了学生的竞争意识和必胜信心。这些策略和技巧在课程教学实施过程中可以根据课程内容与信息技术双线融合进行灵活调配和选用。双线融合式课堂教学部分图例略举如下：

总之，双线融合的教学模式中所采取的各种教学技巧和操作策略让课堂变得“有趣”，线上线下双线运行的混合式教学模式实现了移动授课，课堂教学策略与信息技术深度融合、优势互补，深刻变革和创新了课堂教学模式，让课堂变得“高质”“高效”，培养了学生的自主学习意识和随时随地利用碎片化时间学习的行为习惯，既创新和“翻转”了中职数学课堂，又运用教学机智引导学生开展“思维体操”，促进思维拓展，并且与学生的实时双向互动，打造既高效又智慧的教学格局，以教学智慧开启学生探究的智慧，触发学生的强大内驱力，改变学生的学习行为模式，变“要我学”为“我要学”，彻底点燃学生学习热情，开启学生的心智，拓展学生的创新能力，促进学生的智慧“生成”，实现真正的智慧教育。

【参考文献】

[1]李玥泓，赵可云.我国智慧教育研究现状解析：热点、主题及趋势[J].数字教育，2018（4）：29-33.

[2]周文娟.智慧教育：“互联网+”视阈下的教学系统重构——基于o2o法则的教学变革思考[J].郑州轻工业学院报，2016（4）：153-159.