深耕数学活动，促进素养提升

尹为华

【摘 要】 在初中数学活动教学中，教师要引领学生去经历探索、发现、提问、猜测、验证等过程，让学生在动眼、动手、动脑中获得认知的建构、情感的交流、能力的提升。本文主要从创设数学情境、引领探索发现、开展合作交流等角度阐述初中数学活动课教学的有效策略。

【关键词】 初中数学;活动教学;策略

在初中数学教学中，教师要关注学生的学习过程，引领学生去发现、探索、猜想、交流，在数学活动中调动学习的兴趣、展现自己的能力、发展自己的思维，发现学科中蕴含的思想方法。教师要引入实践活动环节，重视学生分析问题能力的培养、数学思维能力的提升，让学生各方面都能得到和谐发展。教师要尊重初中生的认知规律，引领学生观察、实验、推理、合作，让学生动手探究、动脑思考，能有效应用数学知识解决问题，形成动手能力及创新意识。数学活动具有自主性，学生在兴趣的导引下，能参与自我选择内容、自主设计活动、积极参与、自我评价;具有实践性，以学生为中心，在了解学生现有认知水平的基础上，设计出形式多样的集体活动;具有系统性，教师遵循规范，精心设计适合学生现有认知水平的内容，让学生循序渐进，促进认知能力的完善;具有开放性，活动形式多样，教师要因地制宜，依据生情灵活选择内容。

一、创设数学情境，促進问题解决

学生的学习过程也是学生自我内化、发展的过程，教师要充分发挥学生的主动性，创设利学的氛围，让学生展示知识结构，获得积极的情感体验。教师可以利用数学史实创设情境，让学生感受丰富的数学历史，接受人物精神的熏陶，引发学生强烈的好奇心。教师可以创设生活情境，引入生活中的打折、利率、规划等问题，让学生去分析、思考，运用数学知识去解决生活中的问题，形成学数学、用数学的意识，从而提升学生解决问题的能力。教师可以创设认知冲突情境，让学生调动已有的知识经验去同化、吸纳新知。如果新旧知识之间存在一定的差异，会引发学生的认知冲突，驱使学生发挥自己的智慧去一探究竟。如在学习“平方差公式”时，很多学生错误地认为“-a2-b2”也能运用平方差公式，教师有意识地出示错误，让学生去验证、思考，看看错在哪里，这样能激发他们探索求知的兴趣。教师也可以借助于教学互动，让学生去探索发现，当他们有了自己的思考后，师生、生生之间会为维护自己的观点而相互争论，他们或倾听、或支持、或反驳，课堂会因争论变得生动有趣。教师也可以借助于多媒体，借助于图像、音乐、视频等媒体将知识生动地呈现在学生面前，能引发学生的交流兴趣，促进学生对知识的掌握。如在学习《直线与圆的位置关系》内容时，教者为学生呈现太阳从地平线上升起的视频，让学生从视频中感受到直线与圆的三种位置关系，引导学生运用简单的图示表示相交、相切、相离这三种位置关系。

二、引领探索发现，促进深度理解

教师要以问题为引导，要引领学生去思考、探索、体验，促进学生对问题的解决。教师要提出问题，引发学生去探索求知，让学生去收集、整理，对问题可能出现的情况进行推导，促进学生对规律的把握、知识的理解。教师要营造轻松和谐的氛围，让学生去观察、猜想、推理、讨论，促进探索能力的形成。教师要创设问题情境，让数学问题数学化，让学生通过一系列的数学活动去猜测、推理，促进探索能力的形成。学生运用自己的观点去解释，形成解决问题的策略。教师要加强合作、评价、反思，促进学生实践能力的形成。如在探索三角形的内角和定理时，教者引领学生对三角板提出自己的猜想：“三角形的内角和是180度”，并在折一折、剪一剪、拼一拼、量一量中有所发现。教师要将探索发现的机会让给学生，为他们留有思考、猜测、验证的空间，让他们产生探索的体验，促进自身认知结构的完善、数学操作能力的发展。

三、开展合作交流，促进知识内化

在初中数学合作交流中，教师要营造和谐的氛围，让学生去沟通交流，促进学生认知能力的形成。教师要加强组内的分工合作，引导学生参与互动交流，让他们展示自己的观点，形成创新意识。在交流中，具有不同知识、不同能力的学生能实现优势互补，能促进信息的分享、情感的沟通，能增进自己对问题的理解。组间的交流、生间的讨论，能提升学生的合作意识与竞争能力，学生在交流中也会产生认同感，能让学生之间彼此帮助、自由竞争，从而促进认知能力的发展、学习成绩的提高。教师要鼓励学生反思合作过程，交流学习的方法与策略，从而形成解决问题的知识，并对所学内容加以内化，促进认知结构的提升。教师要对学生的学习过程进行调整，帮助他们调适心态，端正态度，改进学法，促进他们数学素养的提升。

总之，在初中数学教学中，教师要树立生本理念，开展数学活动，调动学生的探索兴趣，引领学生去发现、探索、思考、合作，让学生体验探究的过程，加深对知识的深度理解，促进学生知识结构的完善，认知能力的发展、操作能力的提升。

【参考文献】

[1]顾广林.初中数学活动板块的实践与思考[J].教学月刊（中学版），2011（10）.

[2]帅建卓.初中数学活动课文献综述[J].中学数学杂志，2012（8）.