小学英语课堂纪律问题有效管理探究

【摘要】英语学科有别于其他学科知识，具有独特的语言魅力，这就要求在日常教学中，要侧重于语言的实际运用。在熟悉小学生心理特征的前提下，探究小学英语课堂教学的艺术性，营造出轻松趣味的英语课堂氛围。通过对课堂纪律的管控，达到提升小学英语课堂教学效率的目的。

【关键词】小学英语;课堂纪律;有效管理

【作者简介】浦苏琴，苏州工业园区唯亭实验小学。

在实际教学过程中，小学英语课堂没有秩序甚至经常出现一种混乱的状态，这严重制约了英语课堂教学的有效展开，不利于学生学习和掌握英语知识，制约学生的进步与发展。“没有规矩，不成方圆。”良好的课堂纪律是高效课堂的重要保障。

一、英语课堂纪律管理现状

1. 课堂表面热闹，内容空泛。新课改后，英语课堂有了很大转变，现在英语课堂基本以“任务型”教学为主，游戏教学法应用十分广泛。这样一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也使学生的英语学习脱离了课本。我们在实践过程中发现，课堂气氛十分热闹，学生的情绪很高涨，积极参与各种游戏，但作业的情况却不尽如人意。有些学生可以熟练地说出当日所学的句子，但却无法认读。

2. 课堂氛围热烈，纪律难以掌控。很多教师在课堂设计时会注意全班参与性、游戏趣味性等，真正实施时却会在纪律管理上耗费大量时间。在听课过程中，我们发现教师需要经常停下来强调纪律，尤其在低年级的游戏环节，由于学生好动、注意力不易集中的特点，常常会出现一发不可收拾的情况。这时会有两种现象，一种是教师加大音量维持纪律，但收效甚微;另一种是教师运用与学生之间达成的约定或默契，采用击掌拍手等方式使学生集中注意力，学生积极配合。

3. 评价形式单调，无正面导向。新课标提出要运用多元化的评价方式，如师生评价、生生评价等方式。所以在日常课堂教学中，可以多让学生参与生生评价，让学生体会自己当评委时应该如何评价，这对学生的课堂表现也有正面激励作用。评价时也不能局限在简单的表扬，要明确学生在哪方面做得好，哪方面欠缺，以后应该如何做。有些教师会采用小组比赛的方式，胜出者获得奖励。我们发现，这样的课堂学生参与性更高，而且教师更容易管理班级秩序。此外，一些教师对于个别不良行为做出过度或过激的评价，也会造成课堂的低效，影响其他学生的正常学习。

二、英语课堂纪律管理的改进建议

1. 营造英语课堂的轻松和谐氛围。英语课堂应本着“以学生为中心”的原则，教师切勿因害怕设置课堂游戏或互动影响课堂纪律，而放弃让学生参与课堂游戏或表演的宝贵机会。教师应该认清自身在课堂中的引领作用，不能以高于学生地位的角度来对待课堂教学，避免主次颠倒。学生才是课堂的主人，教师应以平等的目光看待每一位学生，让每一位学生都有机会参与到课堂游戏或互动中。只有老师“蹲着”，学生“站着”，学生才能在一种轻松友好、和谐稳定的氛围中享受知识带来的愉悦，从而提升综合语言运用能力。

2. 及时制止英语课堂上的不良行为。（1）及时提问。课堂教学中，老师总能迅速观察到哪些同学认真听课，而哪些学生在开小差。对于课堂中的开小差现象，可以采用及时提问的方法，问题最好是刚刚提到的，专心听讲就能答出。相信学生能理解老师让他回答的用意，并督促其认真参与，提高效率。当学生无法回答，也不能嘲笑挖苦，否则就失去了正面导向作用。（2）暂停上课。对于走神的学生，可以采用突然暂停讲课的方法，老师保持沉默，眼神注视游离在课堂外的学生，相信学生能感知老师的关注，注意不能停顿过长，不然会影响全体学生。（3）合理的惩戒。只有在必要或不得已的情况下才能实施相关惩戒，不要一上来就采用惩戒，不然会激起学生的逆反心理。  （4）课后教育。对于一些课堂提醒效果不佳的学生，在不打扰其他学生学习的情况下，老师可以在课后对其进行适当的教育。 （5）个别谈话。对于老师采用各种方法来教育的问题学生，课后老师要及时与其谈话，了解学生的心理，关爱学生，帮助他走出学习困境。

3. 先防后治。有效的课堂，比起耗费巨大的精力去处理学生的开小差现象，不如把工作做在前面，做到先防后治。具体可以从以下几点入手： （1）每学期开学第一课时，就向学生强调课堂纪律，如该做什么，不该做什么，可以采用口诀方式让学生背诵，做到心中有纪律。 （2）严守纪律，处理公正。对待纪律问题一定要公平公正公开地处理，避免一碗水端不平的现象发生，以免造成学生内心的不平衡。 （3）打造有趣味吸引人的课堂。小学生的心理特征是喜爱丰富生动的教学游戏和课堂互動，教师可从这一角度出发，打造活动生动、充满趣味性的教学环境，营造和谐互动的氛围，让学生爱上课堂。

希望本文针对小学英语课堂纪律的分析，可以对小学英语教学起到积极推动作用。只有在课堂上营造出平等和谐的氛围，才能进一步打造纪律良好的班级队伍，才能为后续学生的学习创设良好的环境。

参考文献：

[1]陕倩倩.构建小学英语高效课堂教学模式探析[J].当代教研论丛，2017（06）.