开展高校创新创业教育工作的思考与途径

王贞

摘要：随着社会的持续进步，越来越重视人才的培养，尤其是在李克强总理提出“大众创业，万众创新”理念倡导下。高校积极地开展大学生的创新创业教育工作的展开，能够为大学生制定正确的创业项目实践，推动更多的大学生确立自身的职业规划。

关键词：创新创业;高校大学生;教育工作

中图分类号：G647.38文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2020）06-0096-02

0 引言

隨着社会经济日益增长和科学技术的不断发展，我国产业结构得到了不断优化，对于人才的培养提到一定的高度。人才战略的实施，需要高校加强人才培养，鼓励大学生投入创新创业，制定符合自身的职业，结合时代发展的潮流来确定职业目标。这样能够使大学生认识到自身的潜能，发挥动力因素。这样才能为社会生产和发展提供源源不断的人才输送，所以在高校开展创新创业教育时，应该更加注重大学生创新精神的培养，用创新精神来指导大学生进行创新实践能力的进步，开展确切的教学实践活动来激发学生的创业能力。给大学生创造创新创业的机会，使他们能够学习到除了在课堂以内的知识，在学生面对困难时，要予以解决。

1大学生创新创业教育的时代特征

新时代下主要是依靠信息技术的推动来发展创新创业的开展，全球的通信技术、感测技术、 控制技术与计算机信息处理技术的推动，为创新创业奠定了一定的基础。信息化是推动我国高校教育转变的重要力量，它的改变促使教育现代化的脚步更加的稳定，为高校的创新创业教育埋下了肥沃的土壤。教育信息化的推广，有利于高校实施创新创业，丰富了创新创业教育的开展和实施。使得一些较为复杂的教学过程和体现变得更加的简化，优化了教育效率，提高了学生的创新能力和综合能力。

2大学生创新创业存在的问题

2.1创新创业教育顶层设计不科学，管理制度不完善

目前诸多高校的创新创业计划还在起步阶段，所以高校的创新创业教育制度不太完善。学校给学生提供的创新创业教学实践的课程也没有完全体现其优势，没有根据学校自身的发展来制定切实可行的创新创业教育模式。目前的一些创新创业方案还是采用原来的管理方法，具有严重的滞后性，不适应学生当下的发展。甚至一些高校完全照搬其他学校的模式，形成了一种惯性思维，可以看出来高校的创新创业教育改革并不到位。管理的质量无法跟上社会发展的脚步，无法培养出符合社会需要的人才，导致创新创业教育落实不了[1]。

2.2创新创业教育课程体系不健全，社会实践机会少

近年来，随着创新创业教育理念的提出，一些高校已经开始开设创新创业教育课程，重视创新创业教育工作，将创新创业教育课程纳入了大学生的培养体系当中。但就目前的总体情况来看，虽然很多的高校已经开设了创新创业相关教育课程，但是其数量相对来说较少，安排的学分和课程设置存在不合理的情况，无法满足当前大学生的真实需求，缺乏有针对性的创新平台，这不利于培养大学生实际的创新意识和创新能力。

2.3创新创业教育实践平台落后，信息化程度不高

现代高等学校在开展大学生创新创业教育过程中，需要更多的教育信息化实践平台。目前学校的教学实践平台相对落后，受到诸多现实因素的营销，导致大学无法学习到相关的知识和实践能力。对于诸多的高校来说，创新创业课程还是停留在讲授方面，学生缺乏实践能力。也有很多的讲授教师缺乏相关创新创业的经历，无法真实地给学生提供经验借鉴，大多的都是照本宣科，给学生普及当下创新创业的理论知识。

2.4师资队伍严重匮乏，无法提供良好的教育质量

创新创业的指导老师对于大学生来说是很重要的，他们是创新创业教育的主导者，既要求有丰富的理论知识支撑，也要求有丰富的实践经验，这样才能给学生提供良好的指导。同时，创新创业的指导老师还需要具有较强的创新创业意识和能力，但这对于绝大多数高校来说是缺乏的。目前在一些高校当中，为了尽快推进创新创业课程的开展，只是单纯地选出了一部分老师来承接这方面的工作，给老师进行短期的培训就让他们去给学生上课。这不利于高校创新创业课程的质量，学生也无法学到更多的实践经验，创新创业课程形同虚设[2]。

3培养大学生创新创业精神的必要性

大学生在高校中学习了理论基础，进入社会当中寻求人生的工作。在高校当中，除了开设学生必修的专业课程之外，还开设了职业规划课程和创新创业课程，这有助于帮助大学生树立良好的职业目标，提高他们的创新创业精神，以适应社会的发展和进步。在高校开设的这些课程当中，创新创业和职业规划是一直备受重视和认可的，这对于如何培养大学生的创新创业精神具有重要的指导性意义。

3.1 培养大学生创新创业精神，有利于实现自我就业

随着大学生的数量越来越多，毕业季使得大学生难以找到工作，给大学生增加了诸多的压力，面对社会强烈的竞争，大学生的就业率越来越低。对于这一问题，在党的十八大报告中，李克强总理提出要“大众创新，万众创业”，鼓励高校积极开设创新创业课程，鼓励大学生进行自主创业。通过创新创业理念的提出，这有利于高校积极地开展创新创业课程，培养学生自主创业的精神。在一定程度上还能缓解当前的就业环境，有利于一部分大学生实现自我的价值，培养自身的创新创业精神。

3.2培养大学生创新创业精神，有助于大学生进行岗位创业

在现在的一些高校当中，大多将创新创业课程推选为公共课程，能够使大学生通过结合本身专业性质，进行有针对性的学习。这样有利于培养他们的创新创业精神，促进自我价值的实现。通过对大学生进行创新精神的培养，使他们获得更多的就业机会，能够呈现崭新的就业平台。发挥他们积极的作用，为就职企业提供创新精神和思维，注入新的发展动力。在目前的高校中，学生虽然接受了创新创业课程理论知识的培养，但由于缺乏实际的经验和锻炼机会，未能真正意义上实现大学生的创新创业能力。因此锻炼的机会与社会工作相差较远，而通过培养大学生的创新精神，则可以实现大学生对自我的认识，了解创新能力的思维模式。

3.3培养大学生的创新创业精神也是创业教育的需要

为鼓励大学生实现自我的价值，发挥巨大的潜能，同时创造更多的社会价值，缓解当前我国的就业压力，实现社会主义的稳定和谐。我国逐渐认识到创新创业的重要性，开始鼓励各大高校进行创新创业的教育，认识到大学生创新能力的提升，重视培养大学生的创新创业精神是创新创业教育的重要内容。十八大报告中再次提出“建设创新型国家”，培养大学生创新创业能力对于建设国家具有积极的作用，有利于推动国家的高效化发展，符合了当下时代的要求。

4如何培养大学生的创新创业，促进就业水平

需要在创新精神的指导下，不管是对于一个企业还是对于社会都具有非常重要的意义，但是，创新精神是需要大学生逐渐培养形成的，在创新创业课程中积累丰富的知识性经验。并且通过自身的不断努力和奋斗，思考创新精神的精髓所在。大学生的创新精神需要来自多方面的努力，包括家庭、学校教育和社会实践，他们在塑造大学生的创新精神当中承担了重要的责任和作用。

4.1培养大学生的创新创业精神、增强团队合作意识

首先，学校应该积极举办相关创新创业项目，比如“挑战杯”，并成立创新小组，为学生及时提供帮助。其次就是创建基金协会，资助学生进行创新创业，对于一些具有良好项目的學生要给予大力的支持。在校期间应该积极鼓励学生创新，成立自己的创业团队。鼓励在校创业或者成立学校创业园以及创业一条街的形式，将学校的一些铺面以较低的价格租给学生，这样能够减轻学生创业的成本，获取较大的发展和效益。

4.2请企业家进校园，培养大学生创新精神

1997年我国开始鼓励高校进行创业教育计划，并且在各大高校开始设点进行创新创业教育课程，但是刚开始只涉及了书本的知识，偏理论层面，对于实践方面是较为缺乏的。所以针对该现状，应该积极地号召高校，并且摈弃传统的教学方式，打破学历的限制，引进优秀的企业和导师，来指导大学生的创新创业工作的开展。以广州大学为例，广州大学在对大学生进行创新创业教育的时候，积极引入学校以外的导师，通过亲身经历来指导学生。除此以外，学校还经常请著名企业家亲临广州大学，通过各种形式的活动，来对大学生展开创新创业教育，提高他们的创新实践能力，展现零距离的沟通方式，帮助他们答疑解惑，提高他们的责任意识[3]。

4.3修订教学课程，增加培养创新精神的相关课程

在实际当中，高校设置创新创业教育课程，不仅仅是为了响应国家的号召，还是为了学生发展的需要，帮助他们树立人生的理想，高校各项课程逐步的完善和发展。第一，应该结合高校自身的情况来鼓励大学生进行自主择业和创业，再结合高校设置的相关课程来训练大学生的企业家精神思想，以理论指导实践，在理论课程的基础之上，再展开相关的实践训练，让学生积极参与一些企业环境当中，感受工作的氛围。其次，要积极鼓励大学生和企业家之间的互动，通过互相的交流能够明白创新创业需要的精神价值力量。最后通过课程的改革，使得大学生的理论基础更加牢固，明白学校设置相关课程的意义价值所在。

5 结语

综上所述，大学生创新创业精神的培养有利于帮助大学生树立正确的道德理想，拓宽就业渠道，在一定程度上能够缓解社会的就业环境。当前在高校不断完善大学生就业形势的今天，需要转变他们的就业观念，不断树立正确的就业价值观，支持他们发挥创新创业的精神，鼓励他们进行自主创新，自主择业。

参考文献

[1]毛薇，谢莉莉.高校创新创业教育实施路径研究——基于“广谱式”视角[J].教育教学论坛，2020（17）：33-34.

[2]谭敏.新时代高校创新创业教育与思想政治教育的融合路径[J].重庆行政，2019，20（6）：89-91.

[3]谢秀兰.高校创新创业教育组织模式：演变逻辑与建设机理[J].大学教育，2019（8）：166-168+182.

（责编：杨梅）