线上教学资源整合运用的思考与实践

朱月华

2020年寒假注定不平凡，因为一场突如其来的疫情，催生了“史无前例、世无前例”的“停课不停学”，这是一个了不起的创举，更是教育事业发展的一个奇迹。中国教师用短短三个月的时间，完成了设想可能需要 10年才能完成的教育信息化的进程，在线教学成为现实。现在许多地方已经陆续开学，催生出来的线上教学资源怎么进行合理利用，线上线下教育教学实现如何实现有机衔接？

教育部日前通知指出，要认真总结线上教学的有益经验和存在不足，继续做好线上教學资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化的线上学习平台，供学生自主学习选择使用。发挥线上教学对促进优质教育资源共享的重要作用，改进课堂教学方式，促进信息技术与教育教学深度融合，切实提高教育教学质量。

利用线上教学资源，实施线下教学

课前预习。教师提前精选优秀教学资源，在课前利用学科教学群下发给学生，要求学生自主进行学习、预习，布置适量适度的预习作业，对预习效果进行检查。课中辅助。在课堂教学中，有效利用线上教学资源的优秀教学案例进行教学演示，教师适时停顿进行讲述补充强调，让课堂教学生动、互动、互补。课后延伸。阶段性教学任务完成后，运用线上教学资源进行阶段总结学习，完成融基础性、综合性、实践性于一体的训练，强化对课堂教学知识的巩固训练与理解提升。

利用线上教学资源，开展教学研究

线上教学对于绝大多数人都是一个“生面孔”，线上教学的有效性更是让许多教师“没底气”，开展务实有效的线上教学研讨是提升教学效果的必由之路。笔者学校在线上教学初期，每周使用学校企业微信会议平台，以备课组（教研组）为单位，开展线上教学研讨活动，每次活动以问题为导向，以案例为媒介，以分享为主线开展务实有效的线上教学研究，收到了实实在在的效果。教学研究还可以是跨区域、跨学科，疫情期间我校与邻县仇大成名师工作室开展基于有效阅读的线上教学研讨活动，与结对的县实小集团开展每周半日研修线上活动，充分展现了线上教学平台的极大优势，让跨域教研成为一种可能。

利用线上教学资源，形成家校合力

教育是学校、社会、家庭三位一体的事业，家校协作是教育的有效通道，但在面广量大的农村学校，因为留守儿童居多，隔代教育让家校合作效力大打折扣，许多农村家庭的孩子大多由老人陪同，绝大多数只能解决生活和上放学接送问题，对孩子的教育效能甚小。我校充分利用线上教学资源，开展家长学校线上培训活动，让远在外地的学生父母也能参加培训。在线上教学阶段学校分别召开全镇小学家长视频直播会议，对疫情防控、线上教学需要家长协助配合的方面提出具体要求，每周召开班级视频家长会，总结线上教学的情况，指出存在问题，提出改进办法。我校成功利用线上教学资源，举行线上开学典礼、线上升旗仪式，开展“小手拉大手、共创文明城”主题活动启动仪式线上直播活动，线上教育教学和疫情防控工作获得了双丰收。

利用线上教学资源，组织学校活动

当前因疫情防控要求，学校不适宜举行聚集性教育活动，我校充分利用线上资源，开展系列教育教学活动。为检查假期阅读成果，学习最美“逆行者”的抗疫精神，我校利用线上资源，开发线上阅读知识竞赛，开展“我读我秀”网络评比，组织师生抗疫美文诵读比赛;为大力开展创文工作和社会主义核心价值观教育，学校德育处组织全体师生开展网上知识竞赛活动;防控工作重中之重，我校建立师生健康数据网络直报平台，随时掌握师生健康状况和行动轨迹，开展线上征求开学防控工作意见，确保平稳有序做好春学期开学工作。

（盐城市阜宁县三灶中心小学）