校长要有“静”界

徐树忠

当下校长们面临着许多偏离了教育本质的任务与要求。这种杂、闹、烦、累慢慢地让校长产生了疲惫，恍惚，甚至懈怠的思想。一些校长的内心，也变得浮躁起来了，宛若汤煮，身上充斥着俗气、躁气、裂气。心烦意乱者有之，灰心失望者有之，神不守舍者有之，着急上火者有之。这就迫切需要校长要有一种“静”界。

静心做事。校长要有思想、有智慧，能够明辨是非。静而明志。校长做事遵循原则，坚守教育常识，踩准工作节点，保持平和理性，重视锻炼意志，让自己内心免受外界影响。只有具备了这种宁静的心态，校长才能确保得意而不忘形，处逆境而不沉沦，临诱惑而不丧志。

静而生慧。《大学》说：“静而后能安，安而后能慮，虑而后能得。”校长的工作，诚然会面临嘈杂、吵闹和纷扰。但在挫折、困难面前，抱怨甩锅无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有静下心来，凝神细思，稳住阵脚，周全考量，才能找到最有效的解决问题的策略。

静而明断。校长需要有独立判断能力。要有足够的勇气，保持定律，不跟风，不从众，有所为，有所不为。积极营造宽松、宁静的教育氛围，确保教师潜心教书、静心育人。

静心做人。校长要能静心静气、拒绝平庸、离开浮华。静心静气，就需要校长要有一种超凡脱俗的气质，一种风轻云淡的心境。晚清政治家翁同龢有副对联：“每临大事有静气，不信今时无古贤。”校长要能坦然面对生活中的风风雨雨，举重若轻，静心如水，这样浊气自去，静气自来。

静心致远。校长要做最好的自己，不必和别人较劲，比高低。更不要自虐，跟自己较劲，自怜自艾。校长需要做的是追逐本性，放眼长远，让大度、善良、阳光、睿智成为校长的标志，在平凡的教育工作中发掘真我，为平庸的日子增添一抹亮色。

静心超越。《麦田里的守望者》中说：我们记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。校长平时既要承受安全、管理、质量等外部压力，还要面对自己内心的困惑和焦虑。所以，无论怎样，一定要在属于自己的一隅空间，始终保持住一份生命的本色。

静心涵养。校长要能营造和谐氛围、安顿灵魂、静心笃学。营造和谐氛围，绝非是要搞一团和气，而是要多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容、少一些局促，多一些平和、少一些焦虑，多一些理解、少一些误会。宁静就是生产力，宁静就是教育质量。

安顿灵魂。陈寅恪说：“人要处理好人与自己内心的关系。”人有两个自我，一个是物化的自我，一个是精神的自我。物化的自我看到的是事物的表象，贮存起来，就成为了知识。精神的自我见到的是事物的本质，摄入心底，就成为了人格。校长要从琐碎的事务中走出来，静下心来，与自己的灵魂对话。

静心笃学。学习需要安静的环境，更需要宁静的内心。教育不是人和物的关系，它是人和人的关系，是心灵和心灵的关系。当今的学校管理正在由做正确的事，处理好人际关系，向成为最好的人发展。所以，校长需要在宁静中笃学，寻得“此心安处”，获得真知，增长才干，创造出无限美好的教育未来。