小学童声合唱教学

万丽娟

随着新课改的不断推进，在小学阶段教师应当注重对学生们全方位能力的培养，在音乐课堂上加强童声合唱相关技巧与知识教学，从而帮助学生打下扎实的声乐基础，令其喜欢上声乐，以及形成较强的音乐鉴赏能力。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何进行童声合唱指导。

培养学生兴趣，优化童声合唱指导

兴趣是学生最好的老师。因为小学生们阅历有限，平时接触合唱相关的机会很少，如果教师在音乐课堂上直接为学生进行合唱理论知识以及演唱技巧教学，反而会让孩子产生极大的不适应感，丧失学习积极性，甚至产生抵触情绪。所以，教师在优化童声合唱指导方式的时候，一定要注重对学生学习兴趣的培养，只有当学生们对于童声合唱表现出浓厚的兴趣以后，才会愿意接受教师指导，深入探究合成技巧。不断在课堂上主动练习，尝试着利用多媒体教学设备来激发学生学习兴趣。通过生动、形象的多媒体资源，孩子们往往会近距离感受到童声合唱魅力所在，从而也会产生一种跃跃欲试的情绪，也希望自己通过音乐课上的学习，与同学共同演绎出精彩的声乐表演。在学习《跨世纪的新一代》歌曲的时候，教师就可以边播放歌曲边向学生们展示祖国从建国到现在所发生的巨大变化，学生在多媒体演示设备帮助下，见证了祖国中重大变化，自身爱国情感以及自豪感都将被充分激发出来，进而教师带领学生进行该歌曲合唱排练时，孩子也能够将那种铿锵有力、朝气蓬勃之感完美的体现出来。

注重声乐鉴赏，优化童声合唱指导

声乐鉴赏能力的提升，有利于学生们对童声合唱掌控能力增强。合唱作为一种深乐表演形式，本身就具备很浓厚的艺术气息，通过合唱的方式，能够将一首音乐作品中蕴含的情感比较清晰地表达出来。所以音乐教师在教导学生如何进行童声合唱的时候，一定要培养学生们的艺术鉴赏能力，保证其对音乐作品有较强的感知能力，能够解读出歌曲当中蕴含的情感以及核心思想，从而在演唱的时候，将自我情感融入进去，用更加饱满而真实的情绪完成合唱。教师可以在音乐课堂上带领学生们进行歌曲赏析，通过播放经典歌曲的方式，调动起学生们的情绪，或者教师直接为学生进行演唱，这样可以使学生认真聆听、深入感悟。当学生将自身情感带人情境以后，教师再从童声合唱的角度，带领学生分析如何更好地演绎出该首歌曲。

比如，在学习歌曲《雪花》的时候，教室就可以先为学生示范演唱一遍，然后通过录音机播放该磁带。教师为了形成鲜明的对比，应当在重点教学部分反复播放，要求学生们仔细聆听与辨别。教师应当在这个阶段与学生形成良好互动，通过提问的方式考察学生们对于歌曲当中重难点合唱部分理解程度，迸而依照具体情况调节教学策略，带领学生进行正确歌曲赏析。学生们在这个过程之中，不仅仅音乐鉴赏能力得到提升，他们对于自己声乐能力也有了清晰认知，在今后学习当中端正学习态度，认真研究合唱技巧。

加强技巧教学，优化童声合唱指导

任何一门学科或者技能，其实都是需要掌握技巧，才得以深入了解和研究。尤其是对于儿童来说，孩子们的理解能力与技术能力都仍需进一步提高，教师在为学生们进行合唱教学指导的时候，一定要注重加强童声合唱技巧教学，让学生们参与合唱的时候，灵活使用各种技巧，以此来达到既能保护嗓子发育，又能够出色完成歌曲演唱的目的。正确的呼吸与发声技巧，往往能够让学生更稳定而轻松的达到合唱要求，所以教师在开始进行合唱教学时，也应当研究怎样通过声乐技巧教学指导，而让孩子们迅速适应声乐演唱节奏。

对童声合唱而言，头腔共鸣是十分重要的唱歌技巧。教师需要指导学生们学会如何进行头腔共鸣，试着在音乐课堂上找准如何在更高的位置发音，将歌曲演绎的更加明亮而流畅。教师在课堂上就可以启发学生们回忆自己平时的嗅花动作，找到眉心印堂位置，将发声位置盡可能地保持在“前点”，为了令学生们更好地找到合唱时共鸣那种“遥远感”，教师则可以启发孩子们通过练习微笑、提颌等动作，提升对头腔共鸣的掌控能力，这样的练习方式十分简单，而且随时随地都可以进行，能够让孩子们在不知不觉当中感受到自己合唱水平在提升当中。总而言之，在小学阶段音乐课堂上，童声合唱是十分重要的教学内容，教师应当及时转变教学策略、重视技巧教学的同时，激发学生们学习兴趣并且给予学生更多的深入体会、鉴赏歌曲的机会，锻炼他们感悟能力，实现童声合唱教学过程优化。

（兴化市楚水小学）