高中班级管理中学生核心素养的培养策略探究

李复兴

摘 要：在高中的教学改革中，教师要逐步地以高中生自身的核心素养作为课程改革的指引方向。然后，在管理班级时，要对高中生的核心素养培养制订一系列的目标和发展计划，以使高中生的核心素养符合新课改的要求。班级的班主任在管理班内的学生时，要转变管理方式、管理方法。针对班级内部的细节管理，并为高中生创作更多的丰富的学习活动。让高中生可以感受到自己是班内的一个主人公，这样才能够营造一个良好的氛围。将新课改要求的各类核心素养纳入班级的教学计划中，来向学生进行渗透。

关键词：班级管理;核心素养;高中生

一、 引言

高中学校要以新课改的具体要求，去转变教学方法，逐步地增强高中生们的核心素养培养。在管理班级中，要灵活地转变教学方式，提供更多的核心素养培养的机会，来顺应时代对于高中教学的需求。班主任管理班级要积极地创新教学方法，关注每一个高中生，然后营造良好氛围和文化。让高中生自主地去学习社会的主流核心价值观，提高道德情操，培养高中生的综合素养。

二、 制定班级的管理目标，培养有责任有担当的高中生

在现代化的教育中，教师就要根据新课改和教学大纲的有关要求，来制订教学计划。此时，班主任要结合学校领导规定的教学目标，来设置班级的管理目标。如果没有一个系统的发展规划，学生就找不到学习的方向，而有目标的牵引会造成学生学习质量低下。有些班主任也忙于教学，无暇去顾及学生学习质量的提升，这样会造成整个班级的发展与预定的轨道相偏离。制定明确的目标，来引导全体的学生都奔着班级管理总目标发展，才能够使整个班级学习氛围浓厚。在管理班级中，要注重培养高中生有责任感、有担当，以及培养学生们的礼仪和学习习惯。然后让高中生可以明辨是非、言谈举止良好，这样就形成了一个优秀的班级文化氛围，长此以往，就会逐步地去提高高中生的素养。

（一）共同制定周目标

当同学们发现自己的不足之处，就可以制定短期的周目标，例如，班级内的男生喜欢说粗话，在本周的管理目标上，就可以将消灭粗话作为班级的小目标。然后，让班级内的各个同学之间相互监督、相互检查，以消除说脏话现象。例如，对于那些说脏话的同学，可以让他讲故事，或者罚他做俯卧撑，让他唱歌。通过制定相应的处罚措施，才能够去确保全体的高中生，都能够遵守班级制定的各项规章制度。按照制定的周目标，来完成任务，通过长期坚持，就逐步地将同学们说脏话的坏毛病改掉，培养同学们更多的好习惯，此时学生的人文素养就会逐步地提高。

（二）制定月目标

在管理班级内的高中生时，班主任就要根据不同的学习阶段，制定不同的重点工作任务。然后，在每月的月初，都去制定本月月度目标，以此才能够帮助班主任，去抓好班级内的重点管理工作。在班级的日常管理中，要求学生们上早自习，做早操，做眼保健操，这时班主任就会到现场去检查高中生完成这些任务的状况。班主任制定月目标，也要让班级内的同学去相互讨论，以检查制定的目标是否合理，以此才能够让班级内的同学去执行月目标。例如，在班会上，可以让同学们去讨论争夺流动红旗，然后以优秀班级作为目标，以此来引导大家去共同商讨如何争夺优秀班级，需要做哪些事情，采取哪些措施，让大家集思广益献言纳策，来增强班级内的凝聚力。通过制定一个目标，来管理班内的高中生，让学生也要参与到社会实践中，让学生去了解社会的道德，来逐步增强学生的责任感，进而促使高中生个人价值，实现逐步培养自身的责任担当。遵守社会的道德准则、约束自身的行为规范，来提高自身的核心素养。

（三）制定学期的管理目标

班主任在每个学期都要制定班级的总目标，例如，要成为全校的最优秀的班级，要让班里的每个同学都为这个奋斗目标而努力。让同学每天做好自己的学习任务，然后要自我反省，找出自己在哪些方面做的事情比较好，以及哪些事情需要进一步的改进，哪些事情做错了。在每周的班会上，要表扬那些行为举止较好的同学。例如在班会上，班主任引导同学们去自我批评，让同学照镜子，检查自己的行为是否符合班规和学校的有关规定，以此来实现提高教育效果目标。让同学们可以自主发展，有效地管理自己生活方式和学习，让其认识到自我的价值，来应对复杂多变的社会环境。明确高中生未来的人生方向和学习发展目标，学生在不同的时期内制定目标，可以有利于高中生逐步地提高自我的学习能力，也能够增强班内的凝聚力，使同学共同为班级发展而努力。

三、 以文化引领、全员参与

（一）制定代理班主任的管理机制

班主任是可以让班里的某一个同学作为代表，去代替班主任管理当天的班级事务，以及记录班级内部的一切发生事项。之后，在放学之后，来做出相应的总结。例如，在班级的日志上，可以写出人人应该懂的事情，然后让班级内每一个同学都轮流去做代理班主任，同学都要查看这些事情。在班级日志上，可以写出一些名人名言。

例如，1. 人能够成功，大多数都是由于其付出了极大的努力，提高了工作效率。2. 言多必失，因此要謹言慎行。3. 一个人的人品可以通过他所认识结交的朋友来判断。4. 对知识的渴求以及对理想的追求，会随着时间的推移，而使这些人显得更有魅力。全班的同学都可以按照自己所分配的学号，来轮流地做代理班主任，要详细地记录每天班级的发生各类情况，以及记录学生出现各类问题。通过做记录，可以逐步地培养学生们的写作能力，也能够帮助班内的高中生去锻炼自己的事件处理能力。让同学们去感受教师管理班级的难处，班主任给同学打分，来判断学生们的学习状况。

（二）教导高中生文化基础

在管理班级中，班主任要逐步地将高中生的文化素养作为其教学的主要内容。例如，在部分班级内，有些同学在课堂上不注意听讲，不能够完成教师布置的教学任务和课后作业。班主任要在班级内，去站在学科的角度上指导学生们学习。让班级能够形成良好的文化氛围，班主任要在班级内营造一个以学习为主的氛围，此时教师要逐步地在班内宣传学习的重要性。让同学们认识到高中的学习对其未来的发展的重要作用，然后班主任以学生的各科成绩作为评价重要标准。班主任检查同学们不同学科的学习状况，高中生和老师进行一定的交流沟通，来逐步地去提高教师的教学效果。对班级内有学习态度问题的同学，可以组织其进行积极的沟通交流，然后找出学生的厌学具体原因。让他们来对学习产生浓厚的兴趣，对于班内学习成绩较差的高中生。班主任就可以与他进行沟通交流，然后分析产生这些问题的深入原因，帮助他去转变学习方法、学习思路，来增强学习的基础。

（三）增强高中生自我管理

让高中生逐步地去自我发展、自我管理，将高中生的核心素养作为教学的重点环节。班主任在开展班会中，要积极地给高中生做好自我管理思想融入，首先，可以引导学生去自主地设计学习计划，教师也要去引导学生去充分地了解自身在学习方面存在一些薄弱环节。让高中生给自己设定学习目标。例如，引导学生去对自身的学习目标进行科学的管理和规划，合理地安排未来的学习活动。对那些缺少发展意识的同学，这时班主任就要做好相应的引导，让同学们能够感受到未来生活的美好。

班主任要鼓励学生去自我的控制，由于在高中阶段学生们自身的身体、心理还处于发育期，心里还不够成熟。高中生的自控能力也不够强，经常会沉迷网络，不能够去完成教师布置的学习任务。让同学们从小事做起，要严格地约束自身的行为，教师要鼓励班内的高中生，给学生暗示，激励学生，来提升其对各科知识学习热情。高中生可以在房间内部，张贴一些名人名言，来实时地提醒自己，激励自己去努力学习，去督促自己去反省。班主任要在班级内大力鼓励同学们参加体育活动，锻炼自己的坚韧品质，锻炼自身的体育素养，促使高中生去提高自己的身体素质。教师也可以去鼓励高中生自我的评价，学生定期对自己的学习状况进行评估，也要了解在当前阶段的学习不足之处，让学生们自我的评价。对自己制订学习计划进行优化调整，班主任积极地教导高中生，对学生的学习过程和行为进行科学的评估。在评估期间，不能够过于关注评估的结果，教师要给学生们设置合理的目标和标准，避免要求过高，而造成学生不能够完成任务，使其自信心受到一定的打击。

（四）引导学生参加社会实践

在培养学生的核心素养期间，要积极地引导班内的学生去参加各类型的社会活动。教师要结合高中生的兴趣特点和学习状况，来创新班级活动，通过提高班内学生的凝聚力，来促使学生进个性化的发展。例如，在班级举办联欢会、交流活动会，来让同学们充分地展示自我，提高自我的综合素质，要保证活动的效果。在开展活动的前期，班主任做好活动的准备工作，选出班级内特长较多的学生组建小组，制订活动计划，来促使活动的有序开展。在社会实践期间，组织班内的同学去开展学雷锋活动。当活动完成之后，班主任也要让班里的学生对自己在活动中的表现状况做出总结，将活动的资料进行归档整理。开展社会实践的活动，会逐步增强高中生的实践能力、动手能力，以及增强同学们之间的团队协作能力，让其在社会实践中，学到更多的知识。

四、 结语

近年，国内的新课改要求高中学校要积极地培养和锻炼学生们的综合素质，以构筑高中生的核心素养。教师要在班级上，开展各类的教学活动，去逐步地将核心素养有关知识渗透进去。运用合理的方式来开展教学活动，让学生们学会管理自我、控制自我，引导学生去参加社会活动，锻炼自身的实践能力。班主任在班内制定代理班主任的制度，让每一个学生都体驗当班主任的责任。

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