多维发力 落实立德树人根本任务

廖长安

摘 要：自从党的十九大会议召开以来，以习近平同志为核心的党中央领导层就多次发表重要讲话，要求落实立德树人的根本任务，把教育工作当成培养未来社会主义接班人的火炬传承，全面提高学生的思想觉悟水平。作为未来社会主义的建设者与创造者，首先要抓紧落实好学生的立德树人的根本任务工作，而其中小学更是十九大会议精神重点需要贯彻的地方，只有把小学生的立德树人教学工作做到位，未来才可期待。

关键词：立德树人;教育任务;道德与法治

一、 引言

落实立德树人的根本任务可以从深处提高小学课程的内涵，在思想上让学生能更好地体会道德与法治的学习必要性，加强学生的自主学习能力。要想彻底落实好立德树人的根本任务，需要通过多维发力的形式来共同促成这个根本任务的完成。替学生打好立德树人思想的基础，整个提高学生的综合素质，为以后学生进入中学接受更多的知识提前做好准备工作。学生都需要通过教师的引导，才能一步步走进那道德与法治思想宫殿的大门，提高学生的思想工作，是教师的基本任务和责任，小学生更是如此，需要经由教师在课堂上对学生进行思想上的熏陶，达到立德树人的目标。

二、 立德树人的根本任务

在新时代的发展下，党也对教育工作进行了一系列的指导，其中最重要的就是提出立德树人的根本任务，这是一个国家在步入现代化以后必须会做的指导步骤，教育是一个人一生中最重要的阶段，以后的人生如何更是有赖于十几年受教育程度的影响。而教育工作是学校和教师所共同肩负起的责任，负责对学生进行思想上的培养，立德树人的根本任务不能只靠一朝一夕就能完成，它需要学校和教师长年累月地进行贯彻，并且在学生的不同年龄阶段，需要调整课程安排，以期能达到符合学生对所受教育吸收的目的。立德树人的根本任务在于对学生思想上的培育，其中，小学生的思想教育工作更是长期以来教育界极为重视的内容，这对教师提出了一定的考验，要求教师在课堂上根据实际情况对学生进行思想上的指导和教育，帮助学生了解道德与法治学科的重要性。长期以来，学校也好，教育工作者也好，在对中学以上的学生的思想教育工作抓得紧，但对小学生的思想教育工作却稍为轻视，这需要引起重视，立德树人的根本任务需要从小学时代抓起。

（一）新时代背景下的立德教育

时代在不断地发展当中，我国的教育事业经过几十年的发展现如今已经慢慢趋向成熟化，教育是一个国家的大事，近几年来，教育部曾多次下发文件明确指出要投入更多的资源，来建设教育事业。要知道的是，一个国家步入现代化，各方面都已经做到位，但有一点如果未达到的话，建设强国就会变成空谈，那就是一个国家的教育事业。我国长期以来都对教育事业的建设极为重视，投入了很多资源用来营建育人环境，我国在实现教育强国方面已经奋斗了几十年，随时世界局势的变化，我国在教育方面也步入一个新的轨道。立德教育便是在这一阶段提出的指导方针，要想早日建成教育强国，不仅是教育环境和基础设施方面的改善，还有一点也是最重要的一点，那就是从思想方面进行立德教育。由中小学开始就进行贯彻实施，这样不仅可以推动我国的教育事业的发展，还可以使学校的教育更具有针对性。把立德树人融入进课程当中，提高学生素质，让教育事业的建设跟随时代的脚步一同前进，早日实现我国的教育强国目标。

（二）小学基础课程里的树人任务

思想教育工作不能只单靠空谈来执行，必须得真真切切地在小学课程里进行贯彻。树人的根本任务为的是提高学生整体的综合素质，在思想层面上能更加纯正，不轻易受到时代的影响。当然因为小学生年龄的关系，这些都需要学校和老师共同制定树人课程，在课堂上进行思想教育工作，在教导学生的时候，可以通过提问对答的方式来让学生能更好地接受树人的教育，让道德与法治课程看起来不会那么枯燥无味，反而能提高课堂上的气氛以及带动学生的积极性。只有這样，树人根本任务才能更好地融入小学的基础课程里，可以让树人教育任务的全面普及性不至于那么充满阻碍和挑战。思政理论教育工作需要教师对学生进行循循诱导，让学生能更有兴趣地去主动了解，提高思想品位。但同时，思想政治理论教育工作的树人任务依然任重道远。

三、 小学道德与法治学科的思考

道德与法治学科是小学阶段进行思想教育最重要的途径，它对学生的教育意义也十分重大。党的十九大会议召开以来，党对思想教育工作也抓得很紧，小学对道德与法治学科的重视程度越来越高，这个阶段也是最适合我们对道德与法治学科进行重新审视的良好时机，通过文章的阐述可以知道，道德与法治学科对小学生的意义到底是什么？能否对学生的学习注入效果方面的考虑呢？文章将对这些问题进行一一的阐述和分析。

（一）提高学生思考能力

首先，可以乐观地预见到，道德与法治学科带来的优势要比目前所知道的还要多，这不仅是因为它里面蕴含了很多的理论知识，最重要的一点是它可以在日常生活中带给教师指导性的帮助，让教师学会去操作去实践，这对一个人来说，帮助已经超越了一个学科所能负载着作用。同样的，当小学里的这门学科用于教导学生时，带来的作用和效果也是相同的，没有一个人是随随便便能成功的，也没有一个理论是一夜之间就能铸成的。道德与法治学科经由理论的形成和实践的结合，呈现给教师的是思想上的精华。学生的小学阶段是他们积累学习经验，提高自身学习能力，培养良好学习习惯的关键时期，新课改深入后，小学的教育任务从简单的教课上升为做好德育工作，要让同学们在小学这六年中，学会更多的东西，不再是仅仅局限于课本上的死知识，更多地是要让同学们培养兴趣、学习道德、提高自己的道德情操和法治意识。所以，如何做好德育工作这件事就更加成为小学教育工作者的任务，做好德育工作才能满足对于同学们全面健康发展的需要。当教学这门课程时，应该看到，它对提高学生的思考能力能带来很大的作用。当教师把这门课程教导给学生时，应该要事先做好课前准备，才能更好地应用它。比如，教师在课堂上应该运用这门学科来提高学生的思辨能力，这是思想层面上的教育，应该把理论知识生动地教导给学生，只有当学生吸收进去，才能在根本上提高思考能力。

（二）培养学生动手操作能力

一门理论学科或者是思想层面上的课程，当教师在把里面的知识教给学生时，要能配合实际操作进行教学，这样的教学方法才不至于过于虚空，毕竟学生的年龄阶段就摆在那里，如果讲解一些太过于深奥的理论知识，学生的积极性反而没有那么高。通过道德与法治这门课程，教师可以经常性地引领学生进行实践活动，配合理论知识的吸收，学生可以在实际的操作当中接受思想层面的精髓，培养动手操作能力。

四、 多维发力，提升立德树人的策略

立德树人需要从思想上对学生进行引导，与此同时，也要借由多维发力提高学生的思想品质，对学生的思想教育并非是一朝一夕就可以完成的，这需要学校和教师以及相关教育部门不断投入大量资源，投入心血，才能慢慢重拾起以前不被重视的小学思想教育工作。但同时，也要制定一些好的目标与策略，来帮助教师更好地把立德树人的根本任务进行全面地贯彻。

（一）教学目标的灵活应用

首先，学校与教师在对教学目标上要懂得灵活应用，根据学生的不同情况进行重新的制定。毕竟不同年龄段的学生的接受能力是有差别的，而且在思想上也可能产生差异。在小学《道德与法治》的课堂中，教师引入生活材料，将教材与小学生的生活有机结合起来，不仅能够丰富教学内容，活跃课堂，激起学生的学习积极性，还能借助生活材料阐明事理，有助于教师与学生的成长。针对这种情况，就需要教师在进行思想政治理论课程的教学时，要懂得把握好教学的层次感，时刻注意学生上课的情况，一旦发现学生的接受能力有差异时，要及时进行解决，只有通过教学目标的灵活应用，教师在教授道德与法治课程时，才能把知识更好地教导给学生，才不会出现左耳进右耳出的情况，达到立德树人的目标。

（二）道德与法治教育的针对性培养

在针对思想政治理论课程的教育时，教师不仅要懂得灵活运用教材，而且还需要在课堂上提高学生的积极性，让学生能主动地吸收思想教育知识。道德与法治教育需要通过对学生针对性的培养来更好地达成目标。比如，教师可以先了解清楚每个学生的兴趣爱好，再根据他的兴趣爱好来进行思想政治理论课程教育，这样一方面可以提高学生的学习兴趣，二是能让学生体验到思想政治理论课程没有想象中的那么枯燥无味，可以让学生在整体上提高对思想政治理论课程的好感。通过这样的循循诱导，学生也能更好地在课堂上吸收进思想教育知识。道德与法治教育课程的教学，不能再按照以前传统的方式，只是一味地讲，而不注重学生的感受，不关注育人的效果，这种想法是非常错误的。时代在不断地发展当中，对课程的创新，思想政治理论课教师跟得上时代的脚步，理念要与时俱进。因此，在进行思想政治理论课程的教育时，充分结合学生的兴趣爱好，把它适当地融入课堂的教学中，不仅可以提高课堂的气氛，还可以让学生更好地学到思想教育知识。

五、 结论

小学阶段，学生的世界观和思维方式正逐步形成，是道德养成的重要时期，此时得到正确的教育引导极为关键。然而，传统的教育将教学的重心放在知识教育上，对学生的相关德育并不重视，导致严重的德育教育缺失。鉴于此，文章就如何开展小学阶段的德育工作展开论述，探讨具体的教学措施。通过文章的叙述，已經知道了要想落实好立德树人的目标，必须得充分了解目前的小学德育工作情况，再结合一些问题进行具体分析，最后制定出一些好的策略方法，最终才能把立德树人根本任务在思想政治理论课程当中落实。

参考文献：

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