宾阳丝弦戏进校园的途径

甘梦莹 李泽伟

【摘要】本文介绍宾阳丝弦戏的内涵及其蕴含的教育价值，分析宾阳丝弦戏与学校文化建设的内在关联，并论述将宾阳丝弦戏融入学校文化建设的做法：开设宾阳丝弦戏校本课程，系统地进行宾阳丝弦戏的教育;联合校内外师资力量，加强教师对戏曲艺术的研修;组建丝弦戏兴趣小组，开展丰富的丝弦戏演出活动;重视校园景观建设，着力构建德育特色学校。

【关键词】宾阳丝弦戏 学校文化建设 校本课程 师资力量 兴趣小组

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）06A-0081-03

中华民族在悠长的历史文化长河中孕育了博大精深的传统文化，产生了丰富而宝贵的非物质文化遗产。非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，包括：（一）传统口头文学以及作为其载体的语言;（二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技;（三）传统技艺、医药和历法;（四）传统礼仪、节庆等民俗;（五）传统体育和游艺;（六）其他非物质文化遗产。其中戏曲艺术以其独特的魅力和丰富的内涵，成为中华传统文化中的代表。由于地域生活与文化的不同，我国各地孕育出品种多样、形式不同的民间传统戏剧。而广西非物质文化遗产宾阳丝弦戏就是民间传统戏剧艺术的一朵奇葩，它不仅表现出18世纪以来岭南民间艺术的独特表述方式，而且折射出中原文化与岭南文化交流融汇的发展历程。

近年来，宾阳县宾州镇第二初级中学把宾阳丝弦戏引进校园，挖掘宾阳丝弦戏在学校文化建设方面的价值，积极探究将宾阳丝弦戏融入校园文化建设中的途径。宾阳丝弦戏蕴含着丰厚的人文精神，对于提高师生的道德修养、陶冶师生的思想品质具有重要作用，也是学校实施素质教育和推动精神文明建设的载体之一;同时，宾阳丝弦戏是趋于濒危的剧种，学校引导学生学习、传承宾阳丝弦戏，重现其风采，对民族文化的传承与发展具有重大的意义。

一、宾阳丝弦戏简介及其教育价值

宾阳丝弦戏又称“宾州戏”“丝弦戏”“思贤戏”。据宾阳县本地艺人追忆，在1794年前后，湖南一位姓白的师傅将丝弦戏传入宾阳。宾阳丝弦戏的音乐含唱腔、伴奏曲牌、锣鼓点三个部分。唱腔以南、北路为主，兼有吹腔、杂腔小调，属皮黄系统板腔体。南北路唱腔的句式为上下句复唱形式，用桂柳官话演唱，重语言本色、问字要腔。

宾阳丝弦戏是广西八大剧种之一，在桂中地区占有重要地位，它融汇各民族音乐艺术的精华，又不失本地丝弦戏的特色。宾阳丝弦戏经过数百年代代艺人的口口相传，保存了曲词、戏谱等宝贵的资料，反映了劳动人民积极向上、自强不息的精神。作为广西优秀民间传统戏剧艺术之一，宾阳丝弦戏蕴涵着极为丰富的道德内涵和艺术魅力，至今仍有强大的艺术生命力和教育价值。

2017年3月，宾阳县宾州镇第二初级中学（以下简称宾州二中）把宾阳丝弦戏引进校园，不仅依托宾阳丝弦戏建设积极向上、和谐宽松的校园精神文化，创建师生良好精神家园，而且以“非遗进校园，你我共传承”为目标，让师生和家长认识、了解宾阳丝弦戏，同时通过师生学习宾阳丝弦戏，使其得到传承与发展，目的是推动民间传统戏剧艺术传承，拓宽学生学习艺术的空间，凸显校园文化特色。

二、宾阳丝弦戏与学校文化建设的内在关联

宾阳丝弦戏中的“弦”是“贤”的谐音，“勤贤”是宾阳丝弦戏的核心思想。而宾州二中在学校文化建设中以“勤贤”文化为核心，以“传承琴弦音，乐做勤贤人”为办学思路，学校文化建设理念与宾阳丝弦戏推崇的“勤贤”文化精神相一致。“勤”在汉语里有做事尽力、不偷懶的意思。“贤”既是儒家政治伦理学说的核心之一，也是儒家思想的道德标准之一。《论语·里仁》中说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”孔子提出“贤”是做人和做事的道德规范和行为准则。宾州二中从这一原则出发，在校园文化建设中要求师生学应有所专长，以广博为基，以专长而过人。这些都体现了中国古代“贤”的思想。

宾州二中建校以来，依据“贤”与“勤”的原则，也是为了传承宾阳丝弦戏“勤贤”的核心思想，提出建立和谐校园的两条基本道德原则，即“崇勤”和“尚贤”，旨在永葆校园关系的和谐，强调要宽容，认为宽容是营造和谐氛围的必备涵养;强调要勤奋，认为勤奋是营造好学气氛的首要条件。宾州二中在学校文化构建中提倡“崇勤尚贤”的和谐精神，对于和谐校园的建设，对于学生自尊、自强、自爱的培养，对于学生宽容互助关系的构建都具有重要的指导作用。

三、将宾阳丝弦戏融入学校文化建设的做法

如何将宾阳丝弦戏更好地融入学校文化建设中？经过三年探索，笔者认为让宾阳丝弦戏融入学校文化建设的主要做法有：

（一）开设宾阳丝弦戏校本课程，开展宾阳丝弦戏教育

宾州二中将宾阳丝弦戏教育作为学校的校本课程，系统地对学生进行宾阳丝弦戏的教育。学校于2017年组织教师、邀请专家编写了《宾州二中戏曲进校园校本课程教材》，专门设置宾阳丝弦戏课程，要求每班每周利用一节音乐课进行宾阳丝弦戏授课，对学生进行全方位、系统、有针对性的宾阳丝弦戏普及教育，引导学生认识、了解、学习宾阳丝弦戏，通过课堂上的唱、演等形式，激发学生对宾阳丝弦戏的喜爱之情，从而对学生进行思想道德教育，培养学生热爱祖国、追求理想、积极进取的精神。学校还要求全校师生都要学习《中国戏曲经典》中的戏曲文化基本知识，了解我国戏曲种类，争取人人都懂得宾阳丝弦戏的常识与乐理，三年人人都能清唱1～2段宾阳丝弦戏。在宾阳丝弦戏校本课程开发、实施过程中，宾州二中努力做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生的个性，全面落实素质教育，推动精神文明建设，让师生与校本课程一同成长。

此外，学校将丝弦戏文化融入语文、美术、音乐、体育等学科教学中，将戏曲教育与学科教学相结合，加强特色校本课程与各学科课程的整合研究，通过戏曲进课堂提高学校教学质量。

（二）联合校内外师资力量，加强教师对戏曲艺术的研修

为了在实践中逐步实现国家课程与地方课程相结合、各学科之间课程整合的目的，学校组织专职音乐教师与宾阳丝弦戏传承人合作，共同培养了一支优秀的宾阳丝弦戏师资队伍，同时争取吸引有志趣的校外音乐教师与社会力量参与到学校的宾阳丝弦戏校本课程的开发与实施过程中。

为了提高师生主动学习宾阳丝弦戏的积极性，让师生在宾阳丝弦戏的熏陶下思想得到升华，技能得到展示，特长得到发挥，宾州二中充分利用“请进来”的时机，一是邀请宾阳丝弦戏传承人、广西艺术学院教授进校园，举办宾阳丝弦戏系列专题讲座，让师生得到专业的指导，激发师生学习宾阳丝弦戏的兴趣;二是邀请戏剧专业人士或宾阳丝弦戏老艺人到校指导;三是聘请宾阳丝弦戏传承人到校任教，到班级给师生授课;四是请宾阳丝弦戏老艺人与学校师生同台演出，加强合作交流;五是组建教职工学习宾阳丝弦戏乐器的兴趣班，定期邀请民间老艺人到校对教师进行宾阳丝弦戏专用乐器培训。

（三）组建丝弦戏兴趣小组，开展丰富的丝弦戏演出活动

学校提倡和鼓励学生组成丝弦戏兴趣小组，参加丝弦戏社团，演绎戏剧经典名曲，提高自身文化修养。学校结合中学生特点，通过开展形式不一的活动，生动、活泼、切实、有效地对学生进行传统戏剧教育，使学生学习中华戏剧文化知识、感受戏剧艺术的魅力，从而激发学生对民间传统戏剧文化的兴趣，感受到宾阳丝弦戏的魅力，例如，举行宾阳丝弦戏知识竞赛、清唱宾阳丝弦戏比赛、宾阳丝弦戏曲目人物化妆比赛等。

为了让更多的人了解宾阳丝弦戏，学校坚持以宣传教育为主，管理和使用好板报、校报、广播和校园网络等舆论宣传阵地，形成具有很强凝聚力和明确指向性的舆论环境。三年来，宾州二中在每年的学校艺术周上举行宾阳丝弦戏展演活动、演唱比赛等。自2017年组建丝弦戏社团以来，学校丝弦戏社团积极外出参加实践演出活动，如参加了宾阳县2017年、2018年中小学生“洒扫应对”主题活动，在宾阳县2018年、2019年迎春文艺晚会，宾阳县2017年、2018年、2019年炮龙节“百龙舞宾州”之优秀非物质文化遗产展演及炮龙节文艺晚会，2017年、2018年、2019年南宁国际民歌节宾阳、隆安分会场晚会，2018年南宁市戏曲进校园优秀节目汇演等大型活动中都进行特色展示，得到领导和广大群众的好评。为弘扬宾阳丝弦戏，努力营造戏曲艺术学习氛围，强化学校戏剧教育特色，宾州二中一是抓实学生乐器训练，将琴弦乐器学习真真正正地落到实处;二是为学生创造展示机会，让每个孩子都有获得成功体验的机会。从2017年至2019年，宾州二中的丝弦戏演出不僅走出了宾阳，走出了南宁，更走进了央视的镜头中。

（四）重视校园景观建设，着力构建德育特色学校

宾州二中学校领导高度重视校园景观建设，着力构建德育特色学校，创设与戏剧有关的高雅校园文化氛围。一是从学习宾阳丝弦戏文化入手，打造凸显“勤贤”文化的校园景观。学校建设宾州二中“勤贤”主题浮雕墙，四栋教学楼分别以“勤”“贤”“智”“善”为景观设计主题;在学校墙体、教室楼道、宿舍楼道放置丝弦乐器，展示戏剧绘画作品、戏剧脸谱、戏剧曲目作品等，达到校园景观使用功能、审美功能和教育功能的有机统一。二是着力构建德育特色学校。学校以宾阳丝弦戏蕴含的丰富道德内涵为抓手，积极对学生进行品德教育，净化校园文化环境。经过三年“戏曲进校园”的实践，宾阳丝弦戏文化已经成为宾州二中具有一定影响力的特色校园文化。

宾州二中通过在师生中扎实、持续开展宾阳丝弦戏进校园活动，增强学校艺术教育的辐射作用，增加学生的自信心和成就感，提高学校教学质量和学校文化品位，丰富校园文化内涵。学校把民间传统戏剧文化学习和传承作为学校教育教学的一项重要任务，形成科学、系统的学校戏曲文化课程体系，让民间传统戏剧文化教育成为学校办学特色。如今，宾阳丝弦戏已成为宾州二中学校文化建设的一张名片，为广大民众所熟悉，重新焕发出旺盛的艺术生命力。

作者简介：甘梦莹（1978— ），女，南宁宾阳人，二级教师，大学本科学历，文学学士学位，研究方向为教育管理研究和初中语文教学研究;李泽伟（1973— ），南宁宾阳人，高级教师，大学本科学历，研究方向为教育管理研究和初中数学教学研究。

（责编 秦越霞）