高校体育信息化教学困境及改善对策研究

张亚南

摘 要：隨着互联网时代的到来，信息化不仅被高校教学广泛运用，更是融入生活的各个方面，高校教学资源的丰富让信息化走进体育教学成为必然趋势，体育课堂不再局限在操场和课堂，而怎样使信息化手段体育教学中的运用到更合理、更有效，是当下体育教学研究中的重要领域。因此，本研究通过分析研究，提出当前高校在体育信息化教学过程中存在的问题，并提出相关可行性建议。

关键词：高校;信息化教学;困境

随着时代的发展，互联网在改变人们生产生活方式的同时也改变了人类的生存方式，已然成为改变社会的直接动力。2016年10月国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，把“健康中国，全民健身”列为国家战略。教育部出台《关于加快推进高校教育信息化发展的意见》文件，以信息化促进高校教育现代化，以先进教育技术改造传统教育教学，加快推进高校教育信息化发展，意味着高校教育迈入改革创新时代。体育信息化是运用现代信息技术，通过对信息资源的深入开发和广泛利用，在体育领域不断提高教学、训练、运行、管理、决策等活动的效率和水平的过程，从而提高体育的社会效益、经济效益和竞争力。在教育现代化的趋势下，高校体育教育也需要适应信息化，不断进行改革创新，提升教学效率，让学生积极主动地参与到教育教学中。只有将现代信息技术应用于高校体育建设的各个方面，才能从整体上促进高校体育的全面发展，培养出德智体美全面发展的高素质人才。

一、高校开展体育信息化教学的优势

（一）改善体育教学手段

体育项目的学习包含理论与实践，由于体育的实践性，多媒体的手段的适用性没那么强。而对于体育理论知识的学习、技术战术方法的学习、动作要领和比赛过程等的学习，借助互联网平台将文字、图片、视频等与教师的讲授相结合，能使同学们更好更快的接收新知识。

（二）拓宽体育教学领取

传统体育教学主要体现在体育课堂上，而随着互联网的迅速发展，极大地推进了教学资源的共享进程，优化的教学资源促进教学模式创新。这不仅可以使学生全面发展，而且对整个体育文化事业也有着重要意义。信息化教学改变了过去单一的教学结构，教学目标的实现效率上不断提升。

（三）监测课后学生运动情况

在体育课中，教师不能够准确掌握学生们的运动量、负荷及强度。在统计数据时运用的传统的手动测试或者是粗略估计，对具体分析学生的学习情况缺乏严谨性、科学性。同时教师对学生的对课的强度是否合适，没有更权威的科学根据，从而埋下安全隐患，可能会出现学生身体不适而出现的“课堂安全事故”。随着信息化的发展，便携式运动设备如运动手环、运动APP等广泛盛行，便携式运动设备能实时监测运动强度、运动方式、运动路线、运动心率变化情况、运动消耗等，有详细的数据反馈并提供更完善的运动处方。

二、高校体育信息化教学的困境分析

（一）信息化教学意识有待提升

目前，高校体育信息教学刚刚起步，信息教学方法尚未全面推广，教师自身接触信息教学的时间相对较短，对信息教学的认识有待提高。许多高校体育教师认为，体育是一门独特的学科，信息化技术在教学中的应用与体育学科的特点不适应，信息化在体育教学中的应用无法达到应有的教学效果。因此，高校体育教学中不需要采用信息教学法，导致教师不能很好地认识到信息教学的重要性，阻碍了体育教学信息化的推广。

（二）体育信息化资源有待丰富

在进行体育信息化教学中最重要的基本条件是场所和设备，场所主要包括多媒体教室、网络教室等;设备主要是多媒体和网络设备。除上述设备条件外，高校还应结合体育课程的特点和学生的学习需求。目前，高校体育教学数字图书馆是高校的重点投资内容，但信息网站建设严重滞后，体育信息教学软件投入相对不足，导致高校体育资源匮乏，无法促进体育信息化教学的实施。

（三）高校体育教学中管理模式落后

随着时代的不断发展和进步，高校体育教学方法也在不断改进和进步。信息化教学在高校得到了广泛的应用，但一些高校的管理模式并没有随着教学方法的改变而改变。在教学方法的创新上，学生也接受了新的教学模式，传统的教学管理模式已经不能适应新时代的要求，无法帮助教师更好地运用信息化教学提高课堂管理的质量，落后的管理模式也会使信息化的教学方法不能达到理想的效果，阻碍高校体育教学的发展。

三、提高体育教学人员的信息化教学水平的策略

（一）加强体育教学人员的信息化教学培训

高校体育教师要想在信息化教学模式下教好体育课程，就必须提高自身信息化教学水平。只有具备扎实的教学能力，才能保证学生的体育学习的效果。高校可以定期对体育教师进行专业的信息化培训，划分信息技术教学能力的不同层次，对教师进行分批培训，确保培训效果，并将对课堂知识的解读转化为信息化技术培训，使体育教师不仅能增加对信息知识的了解，还能提高对信息技术的把控，让他们学习更多的专业技术，结合传统体育教学模式总结出更适合大学生的教学方法，从而更好地进行信息化体育教学。

（二）加大对体育教学信息化设备的投入资金

实现高校体育信息化教学是提高高校体育教学水平的关键，只有让大学生在更加完善的信息化教学氛围中才能学到更多的体育知识，全面提高自己各方面的能力。这样就可以建立一个相对完整、硬件设施能满足师生需要的教学平台。利用信息化技术师生可以更好地交流和分享更多的体育知识。信息化教学也使原来操场上的学生的学习场地可以分为室外和室内两个网络学习平台，让学生在室内学习更多的体育知识，了解更多的体育信息，从而激发他们学习体育的兴趣，逐步提高体育教学的质量。

（三）创新体育教学中的考核途径

传统的体育课堂评价是教师对学生进行技能测评和体质测试，然后从总分上给予综合评价，这并不能全面分析学生各方面的能力。高校应不断完善体育教学中的考核模式，教师不仅要测试学生的身体素质，如百米、立定跳远、仰卧起坐等，还要对学生运用信息化技术学习体育知识的能力进行测试，更要注重对学生运用体育知识的能力和人格修养，对综合表现加以重视，高校可以采用不同的评价方法对学生进行全方位的评价，使学生在学习体育知识和信息技术的同时提高心理素质。因为体育教育不仅是为了提高学生的身体素质，更是为了培养他们的心理素质，让他们走出校园更好地立足于未来社会。

（四）利用信息化丰富体育教学课堂

促使高校体育信息化教学形成一个完整的教学体系，体育教师可以向学生展示一些体育课件，观看大量体育赛事相关的视频，这些都为信息化教学奠定了基础，教师应把所具备的信息化技术在体育教学中发挥最大优势，使整个体育教学过程更加有趣，让每一个学生都愿意参与并感受体育运动的乐趣。体育教师可以用电脑做一些有趣的游戏慢慢丰富课堂，如网上足球、網上桌面台球，有些学校体育设施不足的均可以使用网络学习，每个学生喜欢的运动项目不同，教师也可以通过网络调查学生的喜好，并运用信息化技术的分析，分享大量与体育相关的体育视频，这样更能调动学生上课的积极性，增加与教师的互动。体育教师也可以和学生在课堂上组成网络群，如微信群或QQ群，学生可以把自己喜欢的活动放在一起分享视频互相交流，并选择最有趣味的放在下节课讨论，以展示信息化技术在体育课堂上的优势，也能大大改善师生之间的沟通，使每个学生都能学到更多的体育知识，体育课的教学效果将大大提高。

四、结语

虽然信息化教学方法在高校体育教学中得到了广泛的应用，但高校仍有必要不断改进教学方法和教学内容，从而最大限度地发挥信息化教学的优势。高校体育信息化教学改革带来的影响不仅限于体育本身。就体育教师而言，可以在实际的信息化教学过程中积累新的经验，更好地服务于教学创新、科研、竞赛训练等诸多方面。信息化教学改革旨在满足学生在各种体育活动中的需求，满足学生在学习过程中的新鲜感和积极性，更好地发挥学生的创造力，使他们真正感受到体育的魅力，潜移默化地终身体育意识和习惯，以推动其继承和创新大学体育文化。高校应解决信息化教学中还存在的一些问题，增加体育教学设备的信息化，培养更多的具备信息化教学能力的教师，让他们更加专业化，丰富体育课堂，使学生和教师更好地沟通，提高学生对课堂的兴趣，促进学生体育学习氛围的形成，体育教学信息化教学效果将非常理想。

参考文献：

[1]艾丽.新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨[J].祖国，2018（5）：78.

[2]杨洁.新时期高校体育信息化教学困境分析及改善对策探讨[J].职业技术，2017，16（6）：35-37.

[3]王永兴.高校体育信息化教学的困境及改革路径[J].黑河学刊，2017（4）：162-163.

[4]王进国.健康素质视域下普通高校体育改革的现实困境与路径选择[J].运动，2017（13）：82-83.

[5]肖宁.我国高校教学改革视角下体育教学发展的路径选择——以旅游高等院校瑜伽课程建设为例[J].桂林旅游高等专科学校学报，2008（2）：19.