隐性教育理念下的初中班主任德育工作分析

2020-08-24 09:51蓝其庆
中学课程辅导·教育科研 2020年21期
关键词:隐性教育教育理念初中教学

蓝其庆

【摘要】  在新课改的推进和改革下,对教育提出了新的要求,要将素质教育和德育教育高度重视并结合起来,以此来帮助学生更好的学习和发展。在初中阶段,学生们正处于懵懂和叛逆期,但是这个阶段对他们来说又是非常重要阶段;所以,需要班主任和各学科老师对德育教育工作重视,尤其是在隐性的教育理念下对德育教育活动的开展。本文就针对在隐性教育理念下的初中班主任的德育教育工作进行分析。

【关键词】  隐性教育 教育理念 初中教学 班主任 德育教育

【中图分类号】  G635.1              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711(2020)21-252-01

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对于初中班主任的德育教育工作来说是有两种教育方式,隐性教育和显性教育。显性教育顾名思义就是直接教育,就是班主任和各学科老师在教学中对学生们进行的德育教育,帮助学生们认识和学习了更多的德育知识。通过对初中学生们的调查研究发现,仅仅对他们进行显性教育是无法提高他们品德的,一定要隐性教育和显性教育相结合,才能更好地提高学生们的德育品德和素质。

一、隐性教育理念的概述

隐性教育从字面的意思来理解也是很简单的,就是隐藏起来的德育教育。隐性教育是由美国的社会学家杰克逊提出来的,在新时期下才开始流行起来。隐性教育其实就是教育者把要进行德育教育的内容通过接受教育者所处的环境中引导着去进行德育教育的一种方法,并不是直言不讳的对其进行解说。要让接受教育者通過教育者所说的内容自己去领悟和体会,以此方法来提高接受教育者的德育素质,这里说的教育者就是指班主任,接受教育者就是学生。在隐形教育下,班主任的教育是无意的,不是可以安排好的,是可以随时随地进行德育教育活动展开的。

二、隐性教育理念下班主任德育教育工作的工作分析

(一)要构建生活中隐性德育教育的模式

对于德育教育来说,它本身就是来源于生活的,当然在生活中关于德育教育的知识也非常普遍,所以,班主任如果想对学生们进行很好的德育教育的话,最好的方法就是在生活中构建隐性思想教育,要将德育教育的知识融入到生活和学习中,帮助学生们养成良好的学习和生活习惯。此外,班主任还应该创新出各种关于德育教育的方法,在学习和生活中的德育教育也要以人为本。

例如,在全班同学都在劳动的时候,会有少数的几个同学偷懒耍滑,看似在搞卫生,实则却在窃窃私语讨论别的,在这样的情况下,老师就可以用“以身作则”法来对他们进行德育教育,为了更好的保护他们的自尊心,班主任可以走进他们几个当中,利用边聊天边干活的形式帮助他们完成清扫任务,也可以通过分配任务的方法让他们将清扫工作做完,最后在班会总结上对他们几个同学进行表扬,然后进行开展德育的工作。这样一来不但培养了他们的德育观念和水平,同时也将隐性教育很好的开展起来,更重要的是让学生们认识到了自己的错误做法,帮助他们能更好的学习和成长。

(二)要开发和规范隐性教育的课程

由于隐性德育课程的覆盖面非常广泛,对学生们的德育教育培养也非常全面,所以,它开发的领域也是十分广阔的。隐性德育教育的关键在于学校,而学校的关键却在班主任身上,所以,为了培养和提高学生们的德育水平,班主任还要建立一个健全的德育教育的制度。当有了制度以后,隐性的德育课程也就有了相应的保障基础,如社会劳动与实践,课外活动,思想品德教育等等。此外还需要学校这个物质的环境,要通过学校的环境更好的满足学生们的需求,在此活动中就会对学生们进行了无形的德育教育,并将德育教育的隐性思想得到了发挥。也就是说,在学校的各种活动和各学科教学中,为了提高学生们的德育水平,班主任最好的方法就是制定相应的制度,并利用这些制度帮助学生们提高德育教育水平。

(三)在学习生活中要隐藏隐性德育操作的策略

在目前的班主任日常管理工作中,班主任为了帮助学生们提高道德水平,一般是从广度和深度两个方面来实施。对于班主任来说,首先他要做的工作就是改变传统的教育理念,提高自身的素质水平和能力,只有自身水平提高才能给学生们起到榜样的作用,并在隐性教育德育的理念下进行反思,提高隐性德育教育的质量。其次,班主任还要活跃好班级的氛围和环境,要塑造出一个非常优秀的班集体和文化。班主任还可以利用新的教学方法来加强学生们的体验。

例如,情境教学法就是目前班主任常用的一种隐性教育方法。班主任可以给学生们创设一定情境,然后让学生们在这个情境中通过亲身参与来真正体会当中蕴含的德育知识。如,给学生们播放一段《董存瑞炸碉堡》的片段,首先能吸引学生们的注意力,其次,通过对视频片段的观看,很多学生们会有很多思想斗争,然后班主任可以适当的引导一下,就会很自然的让学生们认识道“爱国情操”“舍己为人”等重要的品质,不但有利于德育教育的展开,还帮助学生们树立了正确的人生观和价值观,为他们以后的学习和发展打下了一定的基础。

结束语

总而言之,隐性德育教育在目前的初中班级管理中有非常重要的作用,不但能很好的提高学生们的思想素养,提高班主任的管理质量,还能将隐性德育教育很好的落实到班级管理中。所以,需要班主任将隐性德育教育高度重视起来,毕竟就目前的社会和教学来说,德育教育的培养是非常重要的,需要班主任在日常的教学和生活中,加大实施隐性德育教育的力度,并制定具体实施的制度以便更好地促进隐性德育教育工作的展开。

[ 参  考  文  献 ]

[1]翟欣.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].长江丛刊,2019,(1):233-234.

[2]杨娟.隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用分析[J].读与写(教师),2018,(11):1-1.

[3]凌燕.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性研究[J].当代家庭教育,2018,(3):171-172.

[4]莫荣程.初中班主任德育工作中积极心理学应用的研究分析[J].新课程(教师版),2019,(4):267-267.

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