初中音乐教学存在的问题及对策探究

【摘 要】随着新课改的不断推进和深入，全面实施素质教育成为教育改革发展的核心任务，初中音乐是素质教育中的重要学科，对提高学生的艺术素养有着重要意义。但是，目前初中音乐教学中仍存在很多问题，教师应该立足于初中音乐教学的实际，从学生的实际学习情况出发，完善初中音乐教学活动，促使学生更好地融入初中音乐教学中来。本文对初中音乐教学中存在的问题进行了分析，并且提出了相应的对策。

【关键词】初中音乐;教学资源;教学方式

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0139-02

一、初中音樂教学的重要性

目前我国大力提倡全面素质教育，而音乐课程是提高学生综合素质的一项优秀课程，因此音乐课程也逐渐受到各个教学阶段重视。初中相较于小学来说，增加了科目，甚至增加了很多课外辅导，内容难度上也有所增加，无形中给学生带来了很大压力，而跟其他学科相比，音乐教学可以让学生放松心态，使学生在面临繁重的课业压力时，能从心理上获得更多慰藉，从而改善学生心态，逐渐形成良好的学习习惯与意识，由此可见，初中音乐课程对于初中生来说极其重要。

二、初中音乐教学中存在的问题

（一）教学观念陈旧

现在虽然处于全面实施素质教育的阶段，要求教师摒弃应试教育模式，但在实际教学中，受传统应试教育思想影响，大部分教师的教学理念仍然没有转变，在思想意识上始终将成绩至上，对学生的素质教育并不十分认可，在教学中还是采用传统的灌输式教育，认为音乐课程并不重要，在课堂上单纯地传授音乐知识，让学生在学习音乐方面获取不了乐趣，极大地降低了学生学习音乐的积极性。还有教师本身对音乐没有足够重视，经常把音乐课堂时间让给其他学科教师，甚至让学生自习。以上陈『日的教学理念严重影响了学生学习音乐的自主性，不利于音乐教学。

（二）教学方式不当

教学方法的使用，会对教学质量的提高起到至关重要的作用。在传统教学模式影响下，教学方式都比较单一，往往教师主讲，通过大量语言解说、传授知识，很少讲解音乐语言和感情艺术，激发不了学生兴趣，从根本上降低了教学质量。

（三）教学形式单一

在传统教学中，教师一般采用教唱或简单重复模仿的方式来教学。首先，这种填鸭式的形式很难让学生和教师产生兴趣上的互动甚至共鸣。其次，固定模式往往忽视了学生之间的差异，无法针对性教学，导致教和学之间不能有效衔接，产生了不利影响。最后，比较枯燥，让学生无法集中精神，不利于教学。

三、解决初中音乐教学问题的对策

（一）转变教学观念

学校和教师要抓住素质教学改革机遇，从根本上转变观念，给予重视，确立其在学校发展和学生素质教育中的地位。在教学中，一方面可以根据音乐特性和价值，培养学生的兴趣爱好，同时也要转变学生对音乐课程的态度，给学生更好的音乐学习体验。另一方面可以根据实际情况对初中音乐教学实施考核制度，以学生的学习水平和教师的教学效果为依据，制定考核制度，让教学更具目标性和系统性，从而提高教学水平。

（二）改善教学方法

首先，教师应该推陈出新，摒弃传统教学模式，创造新的教学方式，从学生心理出发，以学生为主。在教学中，改变以往的灌输式教学，让学生有足够时间对所学知识进行消化和实践，让学生的主观能动性得到充分发挥。教师应该多开展户外音乐实践活动，让学生能自己组织学习，多动手、勤动脑，从而解放学生天性，让学生不再局限于被动学习。其次，教师要因材施教，充分了解学生，掌握学生的心理和生理特征，进行针对性教学，减少学生对知识理解的偏差性。

（三）开发教学资源

随着互联网的普及，固有教材中的音乐曲目已经得不到学生的广泛认可，所以教师应该改进教材内容，适当开发更多音乐资源。比如学生喜欢的一些流行或网络歌曲，可以选取符合学生心理又积极的歌曲下载，运用到教学中。将课上课外资源有效结合，可以提高学生学习音乐的兴趣，从而进一步提高教学效率。

四、结语

综上所述，在初中音乐教学中，当前的教学模式还不完善，仍然存在一定问题，需要学校、教师共同努力，针对问题，找到更适合学生身心发展的教学方式，使学生的音乐文化素养得到全面提高.进一步促进素质教育提升。

参考文献：

[1]崔艺宁.新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探讨[J]北方音乐，2018（22）.

作者简介：赵夏添（1991-），男，汉族，四川绵阳人，毕业于四川西华师范大学音乐学院音乐学专业，中学二级，研究方向：音乐学、音乐教育。

（责编杨菲）