基于高考背景下理综化学实验试题分析

杨永跃

(四川省宜宾市第一中学校 644000)

2019年高考对化学实验的要求是掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程，通过对新课程背景下高考化学实验试题命题走向分析，有利于高中化学教师针对实验试题实施教学，提升高中学生化学实验的探究能力.

一、新高考背景下理综化学实验试题的构成分析

分析2015～2019年高考化学全国三套试卷(即全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)可知，高考化学部分的实验知识包含了化学实验选择题、化学综合实验探究题、化学工艺流程题中的实验操作和分离提纯等.

化学选择题型实验分为表格型实验题、图像型的实验题、叙述型实验题.

1.表格型实验题

例1 2019年全国Ⅲ卷12题，不能达到实验目的的是( ).

选项目的实验A制取较高浓度的HClO溶液将Cl2通入碳酸钠溶液中B加快O2的生成速率在H2O2溶液中加入少量MnO2C除去CH3COOCH2CH3中的少量CH3COOH加入饱和的Na2CO3溶液洗涤、分液D制备少量SO2气体向饱和Na2SO3溶液中滴加浓H2SO4

2. 叙述型实验题

例2 如2017年全国Ⅰ卷8题，是对化学优秀传统文化《本草衍义》中描述(略)，描述中涉及的操作方法是( ).

A.升华 B.干馏 C.蒸馏 D.萃取

3.图像型实验题

例32018年全国Ⅰ卷9题，在制取纯净的乙酸乙酯的实验过程中，下图的实验操作中没有( ).

化学实验试题在高考理综的总体分值中占25分左右，相比过去有大幅度提升，化学实验在化学学科中占有重要地位，开展针对性实验教学，有利于提升学生实验题型解答思维.

二、新高考背景下理综化学高考实验试题的特征分析

1.回归教材的基本特征

近些年来高考化学实验题逐渐向教材回归，高中化学教师要重视教材资源的挖掘.

例如，2018年全国Ⅲ卷理综26题为硫代硫酸钠中硫酸根的定性实验，人教版教材化学选修四第二章第二节化学反应速率的影响因素中温度对化学反应速率的影响，就有关于硫代硫酸钠的实验.此题型将教材所讲基础知识作为基础，但是在设计题目的过程中对其进行衍变和拓展.

2.考察范围更加广泛的特征

综合近年高考化学实验题的考察内容，不仅包含元素化合物知识与实验基本操作，还涉及金属离子和非金属离子相关考察，不仅有无机实验，还有有机实验，不仅有常见的物质，也有不常见的物质，其主要是对学生的实验设计能力进行考察.

3.题型多样化形式的特征

近些年来高考化学实验题的形式越发多样化，并且蕴含丰富的信息，例如2019年全国Ⅲ卷理综27题，给出了制取的化学方程式，包含了表格中信息和实验操作，问题中有实验操作、仪器使用、分离方法的考查，还有原因分析及相关计算.此题型是将多个化学知识融合后进行拓展，体现了高考题型形式多样化的特征.

三、新高考背景下理综化学高考实验试题的有效教学策略

1.优化实验类知识教学理念

高中化学实验教学过程中，首先要引导学生对化学实验知识整体进行认识，理清化学实验分析的思路，使学生在化学实验知识学习过程中掌握实验方法和技能.其次要将分类的思想应用于化学实验，使学生掌握不同类型的化学实验知识，通过整合教材的演示实验和学生操作实验，构建系统、全面的实验类知识.其三要培养学生实验动手能力和创新精神，激发学生的主观能动性，使学生在实验探究中提升实践能力.

2.回归教材并整合教材内涉及的实验类知识

近些年来高考越发重视“能力立意”命题的理念，并且其命题走向逐渐回归教材，教学中将教材作为基础，回归教材、整合教材内涉及实验类知识，使其可准确把握有关化学实验知识的内涵及外延.在实施化学实验教学的过程中，要提升教材内各类资源利用的充分性，将其作为基础并最大限度挖掘教材内各类有关资源辅助教学，尤其是重要基础类实验的规范操作、装置设置、现象观察及描述、现象变化及变化原因分析过程以及推理过程.

3.构建设计实验试题的六步教学模式

第一步，明确实验的目的.使学生清楚实验到底要做什么，达到什么效果.

第二步，分析实验原理.引导学生就经典实验的设计思想进行分析和探讨.

第三步，选择实验用品.结合实验原理，学生自主完成实验的相关仪器和药品.

第四步，展开实验设计.学生通过小组讨论与合作学习，设计实验方案，教师同时给予小组个性化指导.

第五步，进行实验.根据实验设计，进行规范操作，不断完善和改进实验.

第六步，实施评价.小组内对实验的效果进行评估，小组间进行对比.

第七步，总结升华.教师点评，对学生的实验进行查漏补缺，提升学生实验探究能力.