如何有效开展初中物理问题导向教学

粟俊中

摘要：问题导向是一种以物理问题引导的教学形式，可加深学生对物理知识的理解，提高学生运用知识解决问题的能力。教师在课堂上运用问题导向，先合理设计问题内容，再以平等态度做出教学引导，最后和学生一起将课堂上出现的物理知识进行归纳总结，用“问题”来解决学生的学习问题，提高学生的物理学习质量。

关键词：初中物理;问题教学;提升质量

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0140-01

Abstract：Problem orientation is a teaching form guided by physics problems， which can deepen students' understanding of physics knowledge and improve students' ability to solve problems with knowledge. Teachers use problem orientation in class， first design the problem content reasonably， and then make teaching guidance with an equal attitude. Finally， they summarize the physics knowledge in class together with students， and use "problems" to solve students' learning problems and improve the quality of students' physics learning.

Key words：Junior high school physics; Problem teaching; Improve the quality

教师在课堂上运用问题导向，先要对提出的问题做一个深入的思考，然后将这个问题作为一个物理学习阶段的开端，围绕它来展开一系列的知识教学，从而使学生对初中物理整体知识有充分理解。有效的问题导向教学要解决学生畏惧问题的心理，培养学生的物理学习信心，让他们树立勇于探究，直面问题的学习精神。在教学时，教师还要用提问交流的方式，提高学生教学参与度，展现他们在物理教学中的主体地位。问题导向教学使用的问题必须要有“典型性”，才能有效让学生从一个问题中学会将知识举一反三。解决一个问题，便能解决一个类型的问题，有效开展问题导向教学。

1  用问题引起学生的探究兴趣

问题导向是一种灵活的物理教学方式，因为在整个导向过程中，学生的思维都在被调动，他们不断去思考、理解、分析、运用，所以对学生来说，在这种教学方式下学习有一定的困难。为了保持学生在问题导向中的活跃表现，教师要从学生兴趣入手，提高他们对物理问题的探究兴趣，使他们更配合教师展开问题导向教学。将问题作为学生对物理知识产生探究兴趣的开端，有很好的兴趣提升效果。因为问题不仅会引起学生对知识的好奇心理，还能让学生产生极高的学习成绩感。学生在学习时产生问题，通过运用其他问题的解决方式将产生的问题完美解决，相当于既解决了两个物理问题，又将不同的物理知识联系了起来。这种思维的活跃思考与运用方式，对学生来说是一件非常有趣的事情。尤其是连续性的物理问题，只需要学生找到解决问题的“知识钥匙”，便能将一系列问题统统解决掉，成就感颇高。所以教师要想在物理教学中有效开展物理导向教学的话，就要从教学方法的根本——問题入手，选择合适的问题，设置合适的问题导向模式，从根本上提高初中学生对物理的学习兴趣。

2  从问题中深化理解物理知识

问题导向教学的最终目的是深化学生对物理知识的理解，全面掌握物理知识，建立完整的物理知识学习体系。在问题导向教学中，学生会在一系列问题中进行学习。这一系列的问题有从浅到深的变化，所以涉及的物理知识也是从浅到深的一个变化。学生的物理学习有问题陪伴，逐渐对整体的物理知识有更多把握，物理问题的切入更快，最终可以快速有效地提出解决问题的方法。问题导向教学少不了运用问题情境，情境将抽象的物理知识变得具体，学生理解起来更容易。根据问题创设情境，教师在情境中进行问题思维导向的教学效果会更好。以力学知识教学为例，教师在教学时将从问题的多个角度，结合情境，引导学生进行思考。

比如车在行驶的过程中，会受到哪些力？车上如果装载着货物，那么那些货物会受到哪些力？又比如桌上放着一杯静止的水，那么桌子受到了哪些力？杯子又受到了哪些力？怎么让杯子运动起来？情境能够帮助教学增强问题引导的教学作用，让学生深入其境地思考，发现不同的角度的问题，最终思考问题、解决问题。问题情境往往会让学生对问题和知识之间的联系有深刻的感受，理清知识与知识之间的关系、问题与知识之间的关系、问题与问题之间的关系。将问题加入学生的知识体系，有效提高学生解决物理问题的效率，增强导向性教学的教学作用。

3  借助问题将物理知识进行实践创新运用

问题并不是学生学习路上的阻碍，而是引导学生创新实践的有效途径。学习知识是用来解决问题，所以问题导向教学要重视学生运用知识解决问题的方法培养。学生在遇见问题的时候，先会动用自身具备的知识储备去寻找解决问题的方法，但是当他们依靠自身能力也无法解决问题时，就要引导他们在问题中进行自我突破。教师在使用问题导向教学法时，一定要注意不要让教学中的“问题”成为学生学习上的问题。所以当学生无法解决问题时，就要引导他们创新教学方法，比如寻找外界帮助，找老师帮忙解决问题;或者找同学进行合作学习，一起寻找解决问题的方法。运用问题打破学生在学习上的思维壁垒，让他们的思维不再被禁锢，创新学习方法，真正地用问题引导他们学习物理、探究知识。

真理都是从实践中得来，而问题与实践、实践与问题的关系密切。教师要想学生在学习中学得真理，学得知识，有效解决问题，必须要增强他们对物理知识的实践运用能力。问题是一种引导学生进行实践很好的方法，因为问题帮助学生明确物理知识的运用方向，学习知识的脉络更加清晰。很多时候，在物理问题导向教学中，教师没有用实践来进行问题疏通，导致学生物理学习中出现的问题越来越多。教学不仅没有起到好的效果，反而对学生学习产生了负面作用。

为了有效开展问题导向教学，发挥教学的有效作用，教师一定要抓紧让学生将知识进行实践创新运用的教学引导工作。问题讨论也是一种有效的问题引导手段，学生围绕问题与教师对话、与同学对话，既能解决问题，又能提高学生以问题为主题的交流能力。借用问题交流将问题导向的整个过程梳理一遍，做到问题导向有始有终，保证学生思路完整。学生与外界多加交流，认识问题才会更全面，学习创新的灵感才会更足。教师要引导学生将问题作为物理学习的一个突破口，在问题引导教学中去温故知新，承前启后。这样，做好理论知识和实践运用之间的架构，让学生的物理学习效果更好。

总之，问题导向法是现代物理教学中常用的一种教学手段，它能够将抽象的物理知识变成具体的物理问题，加深学生对知识的理解。教师要想做好问题导向教学，先要在“问题”这个教学中心上下功夫。选择的问题要符合接受教学的学生的知识水平，要能够引起学生对知识的探究兴趣。以及要围绕问题设计一系列的发散思考，将教学中的问题树立成典型，让学生可以根据一个问题举一反三。注重学习实践创新，帮助拓展学生学习方式，让多样学习、创新学习，有效提高教学效果。

参考文献：

[1]仇宇隆.初中物理教学中问题导向型教学模式的运用实践[J].中学课程资源，2015（4）.

[2]顾文权.论初中物理问题导向式教学[J].创新时代，2016（4）.