浅谈高中历史教学中存在的问题及对策

孙孝国

摘要：俗话说得好“以史为镜，可以知兴替”。历史可以使我们时刻保持危机意识和紧迫感，可以增强我们的爱国精神培养和国民素质塑造与提高。本文主要探讨的是如何在高中历史教学当中发现相关的问题，并给予及时的解决措施。

关键词：高中历史;教学过程;问题及对策

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0139-01

Abstract：As an old saying goes， "Take history as a mirror， you can know what is going on." History can make us always maintain the sense of crisis and sense of urgency， can enhance our patriotic spirit training and national quality shaping and improvement. This paper mainly discusses how to find out the related problems in the history teaching of senior high school and give timely solutions.

Key words：High school history; Teaching process; Problems and Countermeasures

我国是一个全世界文明古国之一，拥有着上下五千年的优秀传统文化历史，随着时间的不断推移，我们应该对我国的历史文化进行相应的沉淀和整理。而作为当代学生，有责任也有义务来继承和弘扬我国的优秀历史文化以及其中所体现的精神。

1  高中历史教学中存在的问题

1.1课堂教学方式单一，学生学习兴趣低下。在高中历史教学的过程当中，由于历史的史料非常的多，并且由于年代久远历史所涉及的内容非常的多，因此在历史的课本上就形成了大量文字堆积而成的课本教学内容。文字在教学的过程当中通常能够起到一定的解释作用，但是长期以往在解释的过程当中，文字就会显得特别的单调和枯燥，从而造成学生在學习过程当中兴趣低下的现象出现。除了与历史本来的科目性质有相应的关系之外，这还与教师在课堂上的教学方式有着很大的关系。在现如今的教学过程当中，大多数教师在课堂上的讲解还是依靠着口头讲述加板书来进行相应教学内容的讲解。这样的教学方式会使得学生在学习的过程当中学习的兴趣受到大大的抑制，因为学生在学习的过程当中，对于课堂教学的需求通常是呈现多样化的趋势，他们希望课堂教学更加的生动、有趣、多样化，从而能够给予他们的感官，以及思想更加丰富的感受。只有在这些丰富的感受的驱使下，才能够激发学生在学习过程当中的学习兴趣，从而促进学生在学习的过程当中进行更加高效的学习。因此在高中历史教学的过程当中，课堂教学方式单一，学生学习兴趣低下是高中历史教学过程当中存在的问题之一。

1.2对于教学内容照本宣科，缺乏对于学生知识面的扩展。在新课改的大背景下，对于学生和教师提出了更高的要求，要求教师在教学的过程当中不能够按照以往的教学方式，在课堂上对课本上的教学内容进行照本宣科的讲授。而是要求教师在对课本内容讲述的过程当中适当的为学生扩展新的课外知识，从而不断的扩展学生的知识面。同时也要求学生在学习的过程当中，学习的知识更加的多样化，学习的质量得到大的提高。而在高中历史教学的过程当中，教师在课堂上所采取的教学方式，通常都是照本宣科的把课本上的一些教学内容给学生进行朗读，让学生进行死记硬背，并没有对该文章以及历史人物做过多的阐述和说明。这样就会使得学生在学习的过程当中由于对于知识的理解和学习变得非常的有限，使得学生在学习的过程当中学习的非常的生硬和死板。这不仅不利于他们在学习过程当中高效的学习，还会使得他们的知识面变得非常的狭窄。因此在高中历史教学的过程当中，教师对于教学内容照本宣科，缺乏对于学生知识面的扩展是在教学过程当中存在的问题之一。

1.3学生在课堂上无法发挥主体地位的作用。在高中进行历史教学的教师通常经验非常的丰富，在教学的过程当中，拥有自己非常独到的见解。这同时也导致了他们对于以往观念的固执化，使得他们难以打破以往教学的束缚。在我国的历史教学过程当中，尊师重道一项是我国的传统美德之一，然而在以往的教学过程当中教师通常在课堂上占据着课堂的主体位置。教师会根据自己以往的教学经验来安排课堂上的教学内容，他们在课堂上教学内容的安排通常是按照教学大纲的需要来安排，并没有根据学生在现实生活当中具体的学习进度以及学习需要来进行课堂教学内容的安排。因此导致教师与学生在课堂教学的过程当中互动和交流变得非常的少，从而导致学生在课堂上的主体地位被大大削弱，学生无法在课堂教学当中发挥自身的课堂主导地位。

2  针对高中历史教学中存在的问题给予相应的对策

2.1运用多媒体进行课堂教学，提高学生的学习兴趣。在教学过程当中，教师要注重课堂教学方法多样性，教师需要打破传统教学方式的束缚，根据学生在课堂上地学习，需要选择多样地教学方式以及教学工具进行课堂教学。如，教师在教学地过程当中可以运用多媒体进行课堂教学，通过网络去搜寻一些历史人物的传记以及小视频来供学生在课堂上观看和学习。而学生通过他人角度所讲解的视频来了解相关的历史史实，可以极大的激发学生在学习过程当中的学习兴趣，使得学生学习的更加的高效。

2.2采用理论与实际相结合的课堂教学方式，扩展学生的知识面。教师在高中历史教学地过程当中，不应该对教材仅仅采取照本宣科的教学方式进行教学，教师应该利用多样的教学手法来不断的扩展学生的学习知识面，从而帮助学生进行知识的扩展和思维的发散。历史与生活息息相关，历史中的一些史实对现在的生活影响也非常的大。因此教师在教学的过程当中，需要把课本上的一些理论知识内容同生活当中的一些具体事件相联系，让学生不仅可以透过历史的学习，了解我国的优秀传统文化和相关的史实，还能够把这些知识具体的运用到生活实践当中来，对现代的事件以及生活给予一定的启示，从而不断地增强学生对于生活事件的历史认知，扩展学生在学习过程当中的知识面。

2.3根据学生的需要采取课堂问题式引导教学，增强学生的主体地位。在教学的过程当中，教师通常习惯性给予学生过度的呵护，因此他们在教学的过程当中对于课堂的教学通常掌握着主导权。一部分教师认为他们在教学中的职责就是为学生传授大量的教学内容，及时解决他们的相关问题，这样的想法存在着片面性。教师在教学的过程当中，应当根据学生的需要来安排课堂上的教学内容，并不能够直接的给学生传输相应事件和问题的结果。而应该通过此类事件对学生进行课堂问题引导式教学，让学生在教师的引导下真正的参与到课堂教学过程中来，通过解决相关的问题使得他们能够在课堂教学当中不断的发挥自身的主观能动性，增强他们的课堂主体地位。

总之，在高中历史教学的过程当中存在着课堂教学方式单一，学生兴趣低下的问题;教师对于教学内容照本宣科，缺乏对于学生知识面扩展的问题;课堂由教师为主导，学生在课堂上无法发挥主体作用的问题。因此教师在教学过程当中，应该适当运用多媒体以及其他方式进行教学，激发学生的学习兴趣;采用理论与生活实际相结合教学的教学方式，拓展学生的学习知识面;根据学生的需要来采取课堂问题是引导教学，增强学生的课堂主体地位。

参考文献：

[1]江红梅.浅谈高中历史教学中存在的问题及对策[J].新课程：教育学术，2012（4）.

[2]李惠琼.浅谈高中历史教学中存在问题及对策[J].中国科教创新导刊，2011（33）.