小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究

黄丽萍

摘 要 语文是一门比较综合性的学科，很多知识都是贴近学生生活实际的，小学阶段的学生虽然年龄小、活泼好动，但是他们思维敏捷，有较强的学习能力，所以这个阶段是学生养成良好学习习惯，培养学生文化素养的关键时期。随着社会经济和科技的不断发展，外来文化不断入侵，使人们的思想意识不断被侵蚀。因此，在小学语文课堂教学中要不断地渗透中华优秀的传统文化，从小学生抓起，对学生进行思想道德教育，培养小学生的优秀道德品质，促进小学生综合素养的提升，使传统化也得到传承和弘扬。本文主要围绕小学语文教学中传统文化渗透的相关内容展开探讨。

关键词 小学语文;课堂教学;传统文化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0035-01

良好的教学环境和轻松愉快的课堂气氛是有效开展教学活动的前提，要想在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，就需要教师给学生们营造一个良好的教学环境。对小学生来说，课前的三到五分钟是无法进入到课堂学习气氛中的，这个时候教师可以利用课前的这几分钟安排学生进行诗歌朗诵，或者进行诗歌接龙游戏等，因为小学阶段的语文所教授的唐诗宋词偏多，这其中蕴含了很多传统文化的知识，经常诵读，能够有效提高学生的理解和掌握程度，使学生感受到其中的文化奥妙。

一、以教材为立足点，发掘传统文化的内涵

小学语文教材中很多内容都涉及到传统文化内容，所以教师要想在语文教学中有效的渗透传统文化，就可以从语文教材出发，将语文教材熟练掌握，灵活运用多种教学方式来运用教材资源，积极寻找符合传统文化内涵的教材来引导学生进行学习。当然，教师作为传递知识的引导者，要想在小学语文教学中有效渗透传统文化内容，也需要教师具备良好的教学水平，自身具备较高的文化素养，同时需要语文教师的教学观念和思想与时俱进，对教材中传统文化的内容有较深层次的研究，这样才能明确教学目标和引导内容，便于传统文化渗透策略的制定。除此之外，语文教师还要在教学过程中要多与学生进行沟通和交流，了解学生是否能够理解和掌握所学知识内容，便于教师及时完善和调整教学策略，同时也能对学生的学习兴趣有所了解，然后根据学生的兴趣来调整教学方式，以便能够帮助学生更好地理解和掌握传统文化知识，促进学生语文学习能力的提升和拓展。

如在学习部编人教版小学二年级语文《传统节日》一课时，教师就可以充分在教材中挖掘传统文化的内涵，引导小学生回答自己知道的节日都有什么，小学生的学习积极性一下子就被调动起来，有的回答是六一儿童节，有的回答春节，课堂气氛十分热闹，然后教师就可以对学生的答案进行指导，告诉学生们哪個才是中国的传统节日，哪些虽然是节日，但并不是传统节日。这样一来，学生的求知欲就被激发，课堂参与积极性就提升上来。教师还可以利用多媒体辅助教学设备来播放课文与传统节日相关的视频，帮助学生加深对传统节日的理解，同时给学生带来全新的课堂体验，进一步激发学生的学习热情，使学生充分感受到教学内容与传统文化之间的联系，进而加深学生对传统文化内涵的理解和掌握。

二、积极利用课外教学资源

随着信息时代的到来，一些网络教学资源渐渐走进小学语文课堂中，网络教学资源以其独特的优势满足了教学过程中的各种需求，为小学语文教师开展教学活动提供了极大的便利。在小学语文教学中，教师可以打破教材的局限充分利用互联网资源，对学生进行传统文化知识的渗透，对小学语文课堂进行拓展教育，使学生感受不一样的语文课堂。小学生由于年龄还小，对于一些新奇的事物比较感兴趣，教师可以借助网络平台资源，从学生的实际情况出发，给学生推荐一些学习资源，帮助学生设置学习目标，布置学习任务，积极鼓励学生去挖掘中华优秀传统文化知识，体会传统文化的博大精深。如，教师可以引导学生在观看动画片的时侯，选择观看带有传统文化知识的短片，这些有趣的教学视频和动画会深深地吸引学生的注意力，使学生在感受快乐的同时学习传统文化知识。除此之外，教师还应该积极鼓励学生练习书法、围棋等带有中国特色文化的业余活动，无时无刻渗透着中华优秀传统文化，进而使学生喜欢传统文化，爱上传统文化，将传统文化知识发扬光大。

三、结语

总之，在当前的小学语文教学中，要想切实落实传统文化内容的方式有很多，首先需要教师不断提升自身的文化素养和文化底蕴，积极从教材中挖掘传统文化知识，结合小学生的兴趣特点展开有效的渗透，使学生能够充分的感受到学习传统文化的重要性，引导小学生在日常的生活和学习中感悟传统文化知识的内涵，充分利用网络资源拉近传统文化与小学生之间的距离，在潜移默化中提高学生的文化素养，进而全面培养和提升小学生的综合素养，实现传统文化在小学语文教学中的有效渗透。

参考文献：

[1]杨丽红.中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].华夏教师，2019（24）：36.

[2]赵玉芳.小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].青海教育，2017（11）：29.