关于对当前农村小学思想品德教育的思考

任国良

摘 要 在小学教育中，思想品德是一门非常重要的基础学科，良好的思想品德教学有助于学生形成正确的三观，同时，也能够使学生拥有辨别是非的能力，从而使学生避免许多负面的影响，进而使学生在未来能够坚持本心，本文据实际出发，对当前农村小学思想品德教育展开思考，并提出一些问题和解决方法。

关键词 农村;小学生;思想品德

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0025-01

小学阶段的学生都处于懵懂的少年时期，这时期的学生就像是一张白纸，没有明确的是非观和道德观，因此，良好的思想品德教学对学生形成价值观、世界观、人生观至关重要。

一、当前农村小学生思想品德教育的现状和问题

学生父母的言行以及学生所处的环境都影响着学生的心理和思想，事实上，在农村环境下的学生大多有着朴实、认真、刻苦的优秀品质，这种环境使学生的性格和想法都非常简单，因此，农村环境的主流是积极向上的。然而，随着时代的改革发展，农村小学生所接触的新事物也在不断更新，使青少年不断地接受各种各样的社会现象，这种情况也导致青少年因缺乏明辨是非的能力而被社会上消极的、负面的意识所影响。例如，许多学生养成了在日常生活中相互攀比的不良习惯，还有学生因父母疏于管束便沉迷于网络游戏，更有学生为满足自己的私欲而采用不正當手段获取财务，最后误入歧途，这都是学生受负面意识严重影响的情况，现根据农村实际情况总结几点思想品德教育的主要问题。

（一）重视程度不够

现如今，仍然存在不重视思想品德教育的教师，而且，暂时还不存在有效科学的方法考察教师的思想品德教学质量，因此，许多教师忽视了对学生品德修养，思想素质的培养，将学习成绩当作衡量标准，造成学生易被不良风气影响的现象。

（二）教育观念陈旧

在农村这个大环境中，存在许多无知的陈旧思想，例如，部分学校和教师认为思想品德的教育对学生毫无用处，认为开这样一门课是浪费时间，认为学生年龄增长后自然会懂，进而，不用心去开展这门课程。若是讲授这门学科的教师本身思想道德存在问题，那么，学生的思想品德教育问题就更加难以解决了，更何况，就算学校，教师重视并用心培养学生的品德修养和思想素质，也会存在学生与家庭和社会的问题。

二、加强农村小学生思想品德教育的策略

（一）要构建全方位的思想政治工作体系

无论是什么年纪的学生，都生活在这个社会上，学生不可避免的与外界接触，因此，学校和教师应将思想品德教育开展得更加全面，使学生能够免受社会不良风气的影响。此外，为更好地了解学生的情况，学校应鼓励教师时常进行家访，并对出现问题的学生进一步跟踪调查，同时，教师应将学生的情况时时反馈给家长，即使是父母长年在外，身边只有老人的孩子，教师也应时常联系。相比于思想陈旧的老人，常年在外的家长更容易接受先进的教学观念。为更有效地引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，每位教师都应自觉承担学生思想品德教育的重任，教师应将思想教育融入到日常教学中，使学生能够在学习知识的同时，接受思想品德教育。另外，为打造一个健康、绿色的校园，学校和教师应尽全力净化校园周边的环境。

（二）要积极探索实践多元化的思想品德教育方法

在小学思想品德教育中，教师应以更加有趣的形式教学，从而激发学生兴趣，使学生从仅仅只是被灌输理论内容转变为主动理解，反思自身品德素质。教师也可以引领学生开展丰富多样的活动，使学生更加乐意参与进来。例如，教师可以组织学生浏览当地有深刻意义的博物馆，也可以带领学生共同阅读，并在全班范围内展开讨论等等。教师可从爱国主义、优良传统、文化传承等方面开展活动，这样的活动过程能够使学生深刻感受到我国历史文化的源远流长、过去无数伟人振兴中华的决心以及改革开放后的高速发展，从而使学生对祖国产生强烈的自豪感和归属感，进而以无数前人为目标努力奋斗。

（三）要不断增强思想品德教育工作的针对性

每个学生都是不同的个体，所以，每个学生的生活环境都各有不同，这也使每个学生的受挫能力、应变能力、心理健康情况都不相同。因此，教师应重视每个学生的情况，尤其是学生处于生活和学习发生改变的重要阶段，如父母离异、升学、家庭遭受重大变故等阶段，教师应给与学生帮助和关心。当学生遇到挫折时，教师应鼓励学生积极面对挫折，并尽全力解决问题，从而提高学生的受挫能力，进而使学生坚定自己的意志。

三、结束语

总而言之，为使思想品德教学更加高效，学校和教师可以采用更加有趣的活动开展思想品德教育，此外，教师应注重与学生之间的沟通，并且留意每个学生的思想状况和情绪变化，同时，采取恰当的方法与学生沟通，并及时给与学生帮助和关心，从而使学生能够知是非，明善恶，进而能够做到不畏艰辛，不变初心。

参考文献：

[1]徐国俭.农村小学思想品德课程教学现状与对策[J].西部素质教育，2018，4（22）：249.