谈生活化理念指导下初中物理教学

余剑

摘要：在初中物理的学科学习中，教师要注重围绕着学生兴趣的提高而设计出有效的教学方法。适当降低教学的难度才能更好地，让学生掌握物理的知识，促进他们在现实的生活中进行知识的应用和迁移，有效地提高学生在物理学科学习中的收获感。因此，引入生活化的理念，提升初中物理学科教学的总体效果。初中物理教师要围绕着生活化理念的融入问题展开进一步的工作。

关键词：初中物理;生活化理念;物理教学

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0182-01

Abstract：In the study of junior middle school physics， teachers should focus on designing effective teaching methods around the enhancement of students' interest. Appropriately reducing the difficulty of teaching can better enable students to grasp the knowledge of physics， promote their application and transfer of knowledge in real life， and effectively improve students' sense of gain in the study of physics. Therefore， the concept of life is introduced to enhance the overall effect of junior middle school physics teaching. Junior middle school physics teachers should carry out further work around the integration of the concept of life.

Key words：Junior high school physics;Life concept;Physics teaching

通过在初中物理教学中将生活中的一些具体的现象案例融入进来，帮助学生更加容易理解物理学的概念知识，提高他们学科知识的掌握水平，降低学习的难度，极大的提高他们学习的内部动力。运用生活化的理念进行物理学科知识的教学，让学生在理解物理学知识和概念的过程中，可以感受到更加直观形象的学习效果。所以对于学生而言，物理学科知识的学习直接与现实生活密切联系，帮助他们更好地在生活当中去运用课堂上所学的内容。因此，在初中物理教学中将生活中的具体元素引入进来，生活和物理自然融合在一起，是解决当前初中物理学科教学中很多难题的重要方式，笔者认为我们可以从以下几个方面来进行。

1 结合生活中的具体实例来进行物理知识的导入

导入部分可以先声夺人吸引学生的注意提高教学的效果。初中物理的知识，对于很多学生来说都是全新的内容，所以全新的内容在头脑中没有相关的知识和经验，作为支撑的话，可能学生理解起来会有一些困难。我们知道，知识是来源与生活的，我们在初中阶段所学习的物理知识更是与我们的实际生活息息相关，很多物理知识都能够在生活中体现出来。虽然因为物理知识本身存在的抽象性导致学生在理解的时候存在一定的困难，不过，教师可以通过教学，把知识和具体的生活场景进行密切的联系，让学生深入理解，从而提高学生学习的内部动力。所以在课堂导入的过程中，可以先列举与接下来内容相关的一些生活中的现象，通过图片视频或者是口头语言描述的方式进行具体事例的呈现。这样的一些方式很好很好的调动学生的学习物理的主动性。也让学生在具体的学习过程中保持更强的专注力，在学习新的知识的时候，把导入部分老师所列举的现象和知识进行对应联系。所以这样的方法可以进一步的激活学生学习的效果，提高学生在物理课堂上学习的主动性，进一步的增强学习的效果。

2 设计物理和生活密切联系的教学活动

教学活动打造了帮助学生理解建构知识的环境氛围，所以在初中物理教学中教师要善于把情境教学法作为一种重要的方式引入进来。构建生活化情境，能够让课堂教学各个环节充满了激情和乐趣，让学生始终充满高涨的学习兴趣和探索热情，使得有限课堂教学时间得到充分利用，促进课堂教学有效性的实现。传统的初中物理课堂教学主要以理论教学为主，所以学生的主体性没有得到很好的尊重和巩固学生的物理知识的体系，兼顾的也不够完善，因此学生的物理学科思维没有得到有效地培养。所以初中物理教师在具体的工作开展过程中，通过一些与生活密切联系的情境的构建让学生主体作用充分的得以发挥。他们有更多的思考，为了得到问题的答案。为了知道问题该怎么解决，他们会有更多主动的探索的学习行动。所以，情境的构建是非常关键的，是有效地解决长期存在的教学低效问题的一个重要的法宝。初中物理教师要善于发掘新的有效的教学的方法，让生活化的理念充实到课堂上来，让学生的综合素质在生活化的教学活动当中得到培养和提升。在构建具体的情境中，教师可以运用很多的策略和辅助的工具，比如多媒体就是比较常用的途径，多媒体把图片声音视频的综合在一起给学生搭建的情境更加逼真，更能够让人充分的沉浸其中。所以灵活创新综合的运用多种学科的教学的手段，可以让初中里课堂教学，更能够体现出生活化的特色。

3 初中物理教师要把习题的设计展现出生活化的特点

掌握物理学科的知识离不开通过习题对知识进行巩固和深入的拓展。教师除了要进行课堂教学情境设计，注重学习氛围营造和物理实验开展以外，还要强化学生的习题解题能力，在习题练习过程中，教师一定要结合生活实际进行习题设计。因此，在课后作业的完成过程当中，要将一些实际生活当中存在的问题进行编写。在一些习题涉及的过程中，要考虑到如何才能促进学生对问题分析能力的提高。让他们可以从问题的表述当中找到一些线索，从而帮助学生更好的分析这些问题，提高学科知识的回想效果，也能够让这些知识帮学生找到解题的思路。所以初中里的学科教学活动的设计展现出生活化的特点，给现实生活中很多的现象用物理学的知识进行解释，用物理学的原理进行问题的解决。所以在人们的现实生活当中，物理学科知识之所以产生，并且不断地发展，就是为了解决人们的疑问，或者说是为了解决人们生活中所遇到的一些问题的物理学科的发展，是为了让人类生活更加美好。因此，设计生活化的物理学习的活动，体现出来物理学科自身的特点初中物理教师要尊重学科的发展的内在规律，让学生们感受到物理学科自身的特点和魅力充分的体验到學科发展过程中，物理学科知识，对于学生个人以及现实生活的意义所在。所以要密切关注当下的社会背景，了解学生在生活中所存在的困惑或基本的需求，从物理学的角度传授知识和问题解决的办法，提升物理学科知识的教学效果。

总而言之，培养学生的综合素质能力，在初中物理教学中引入生活化的理念开展知识的教学，帮助学生更好的理解掌握知识，运用知识。在初中阶段的物理学习与现实生活当中，很多的具体场景有密切的联系，可以解答学生头脑中的很多疑问，所以，初中物理教师要善于调动一切积极的因素，提升初中物理学科教学的有效性，让生活化的内容更好地服务于学生的知识的学习。

参考文献：

[1]武艳云.初中生物课堂教学生活化[J].课程教育研究，2019（50）：145-146.