巧用平板，提升小学数学课堂教学效率

彭娟

摘要：当前，科学技术越来越发达，各种科技产品深入课堂教学，有效提高了课堂教学的效率。平板作为信息技术发展下的产物，近年来在教学中得到广泛应用。平板在数学课堂教学中的应用，既是机遇也是挑战。平板直观的教学，优化了课堂教学，使学生更容易融入课堂之中，提高了课堂教学的效率。平板具有许多强大的功能，如何开发这些功能为数学课堂服务是教师的重要任务。基于此，本文对如何巧用平板提高数学课堂教学效率作了系列探讨。

关键词：平板电脑;数学课堂;教学途径

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0172-01

Abstract：At present，science and technology more and more developed，a variety of scientific and technological products in-depth classroom teaching，effectively improve the efficiency of classroom teaching. As a product of the development of information technology，flat plate has been widely used in teaching in recent years. The application of tablet in mathematics classroom teaching is both an opportunity and a challenge. Flat and intuitive teaching optimizes classroom teaching，makes it easier for students to integrate into the classroom and improves the efficiency of classroom teaching. Tablet has many powerful functions，how to develop these functions for mathematics classroom service is an important task for teachers. Based on this，this paper makes a series of discussions on how to improve the efficiency of mathematics classroom teaching by using the flat plate skillfully.

Key words：Tablet PC;Mathematics class;The teaching way

在信息社会的背景下，信息技术服务于课堂教学是大势所趋。平板电脑作为人们使用最多的一种智能信息设备，正不断影响着人们的生活，也改变了教育的模式。当前，很多学校已经开始引入平板进行教学，尤其在数学课堂教学中，平板电脑为教师提供了快捷的电子阅卷方式，平板屏幕为教师提供了直观的教学方式，促进了数学课堂效率的提高。平板作为教育教学的一种工具，正逐步被老师以及学生所接受。为了使平板电脑在数学课堂教学中得到更好的应用，笔者现对如何巧用平板提高数学课堂教学效率作进行探讨。

1 数学课堂教学存在的问题以及平板教学的重要性

第一，数学课堂教学存在的问题。首先，缺乏针对性教学，情境创设单一。由于时间、地点的限制，数学教学情境较为单一，并且无法做到针对性的设置，使得数学课堂教学失去生机，学生无法专心上课，从而影响了数学课堂教学的效率。其次，教学模式单一，教学理论化。很多数学老师传承传统的教学模式，课堂上以数学教材为主，为学生讲解数学理論知识;隐晦难懂的数学内容使得学生似懂非懂，失去了学习的兴趣以及信心，没有实质性。很多老师开始上课就对数学知识点展开教学，看似很有效果，实际上学生并未听得懂，严重影响了数学课堂的质量。其次，教材内容单一，缺乏启发性。社会在进步，学生的思维在转变，可是数学教学内容却一层不变，单一的教材内容已经难以满足学生的需求。教学内容大多是理论型，内容老套，学生无法在课堂之中得到学习的启示，严重限制了学生思维的发展。

第二，数学课堂平板教学的重要性。经济的快速增长，生活水平的提高，为平板电脑在教育教学中的应有创造了条件。平板在课堂教学中具有非常大的优势，教师可以利用平板给学生进行预习，以更好掌握学生在数学知识点上的难题。学生同时可以利用平板在课上回答老师问题，并进行在线测试。平板电脑还具有直观性，对于数学教材上复杂的公式、难懂的概念，教师都可以利用电脑强大的信息处理功能，为学生制定针对性的教学方式，大大提高学生的学习质量。平板在数学教学中的应用，可以为学生提供情景化教学。如在数学课堂中利用平板进行教学，教师可以及时掌握学生的学习情况，能够照顾到每一位学生，而不只是针对某一位过度关注。

2 巧用平板提高数学课堂教学效率的途径

第一，巧用平板创设情境，增添教学氛围。数学的复杂性以及逻辑性，使很多小学生害怕学习。数学课堂之上，小学生很难做到聚精会神听课，并且听课时大多数无目的，对于数学知识的积累大多数是靠机械的记忆，对于数学概念以想象为主，抽象化的数学知识使得学生难以进行掌握。在数学课堂教学中引入平板教学，利用平板的可视化性，添加了课堂的直观性，可以为学生很好指出数学教学的重点以及难点，引导学生进行自主学习，促使学生思维的创新。例如，教师在讲解6年级数学上册第10单元“观察物体”的有关内容时，先利用平板为学生确定教学目标，并选择有趣的视频片段，将物体位置的观察情境化。巧用平板电脑，情境导入教学课题，激发学生学习兴趣，促使学生进行主动学习和探索，有效提高学习效率。

第二，巧用平板直观性，优化教学内容。数学学科不同于其它学科，其拥有大量的数学概念以及定义，如果学生只是机械记忆，很难做到真正理解。加之学生的思维正处于开发阶段，对于抽象的数学知识概念难以进行掌握，严重限制了他们学习的进步。在数学课堂教学中，具有直观性的教学方式更容易获得学生的喜爱，并真正帮助学生获取知识，提高他们的数学成绩。平板在数学课堂教学中的应用，为课堂教学提供了直观性，豐富多彩的图片、生动的人物语言等都吸引着学生进行学习，在无意中渗透数学教学的重点。

第三，巧用平板体现学生的主体性。传统的数学课堂教学主要以老师为课堂主体，学生的主体地位没能得到体现，影响了学生的学习兴趣，使课堂学习质量下降。平板在数学课堂教学中的应用，能够促使师生之间的交流，只有师生之间有足够多的交流，教师的教学才能得到更好的反馈，从而做出更好的改进。学生多与教师沟通交流，提出自己的看法，培养数学思维。比如，教师在讲解数学6年级第三单元《图形的变换》有关内容时，可以利用平板将图形的变换自动演绎出来，提高学生对图形变换的实际认识，提高学生的思维。同时，对于图形变换的讨论，教师与学生之间可以通过平板进行网上交流，教师可以及时了解学生对图形知识的认识程度，学生在网上也可以匿名发表自己的建议，不仅突破了时间与地点的限制，还维护了学生的尊严，使课堂质量得到保证。

总而言之，数学学科的发展应顺应时代的潮流。如今是信息社会，信息技术改变着人们的生活，数学学科教学应结合信息技术进行展开，利用平板的灵活性、信息高速性、直观性等强大功能，为学生创设教学情境，优化教学内容，突出教材重点，体现学生的主体性，保证数学课堂教学的质量，提高教学的效率。

参考文献：

[1]朱丹.运用平板电脑优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2016（24）.

[2]何海松.巧用多媒体课件提高小学数学课堂教学效率[J].飞（素质教育版），2014（2）：279-280.