多媒体网络课堂教学系统的设计与实施

刘琼

摘要：计算机课程逐步实现了现代化。因此，在计算机和与其相关课程的教学方式中，采用多媒体网络课堂教学系统的教学模式是大势所趋。文章对多媒体网络课堂教学系统的设计进行了研究，从系统硬件安装和软件系统出发，对网络课堂教学系统的实施进行了阐述。

关键词：多媒体;网络课堂;教学系统;设计

中图分类号：G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0016-01

Abstract：The computer course has been modernized step by step. Therefore， in the teaching mode of computer and its related courses， it is an inevitable trend to adopt the teaching mode of multimedia network classroom teaching system. This paper studies the design of the multimedia network classroom teaching system， and expounds the implementation of the network classroom teaching system from the perspective of hardware installation and software system.

Key words：multimedia;Online classes;Teaching system;design

在完成多媒体网络课堂和多媒体演示课堂的设计与安装时，受到计算机网络技术发展的影响。学校运用多媒体网络教学，也会从传统的教学方法转向计算机辅助教学的模式。以多媒体网络教学为主，进行系统的设计与实施。实现多媒体网络课堂教学系统实施的目标。

1 系统实施的背景和意义

在信息时代的要求下，人们不但要学习新技术，更要学习如何以新技术来发展教育，因此多媒体网络课堂教学系统应运而生，为传统的教学模式带来冲击，辅助人们利用计算机科学解决教学中的问题。多媒体技术以计算机技术为核心，将图形声音结合起来表达事物，通过这种交互方式，融合多种媒体信息，在对其进行操作，编辑，存储后，以单独或合成的形态表现出来。多媒体系统能够在生活的各个领域，塑造划时代的多媒体世界，这种功能是将各种媒体功能相互融合和补充，使媒体功能的组合更加丰富。在教学系统中，设立了多媒体教学系统，能够呈现视听结合的优势，更具备计算机系统的交互性特点，让学生在学习的过程中，同时使用听觉与视觉提高学习效率，以交互的方式进行学习，这就是多媒体系统研发的背景和意义。在系统上安装学习所需的软件等提升教学效率，或者通过多媒体网络课堂教学系统的设计，利用网络传输和大屏投影的模式在课堂上为学生进行教学演示，配合课程的实习和教学，能有效提升教学效果。

2 多媒体网络课堂系统构建

2.1拓扑结构。基于计算机局域网采用总线型和星型拓扑结构进行多媒体网络教学系统的构建，能够使教学在专用设备的使用中进行。利用网络系统实现资源共享，教学中选择星型结构用作结构评估，这是拓扑结构的一种。可以使学生的实习以及教师的教学更加方便[1]。

2.2硬件配置。为了解决通信速度问题，可以采用100m高速以太网的交换结构，兼顾网络发展的性能要求，使网络的扩充变得容易，同时解决Windows版等级考试需求。两个硬盘的安装也能在一定程度上保障系统的平稳运行。其中主要硬件必不可少，包括高性能的服务器，工作台和教师机。其中工作台在进行安装时，可以使用硬盘还原卡，这一硬件设施能够解决软件维护的繁琐，使机器每次启动时自动还原到最佳的初始状态。其次硬件系统中配备稳定的UPS和两台网络打印机，在使用的过程中采用数据转换开关，帮助使用者进行选择和切换，十分便利。

3 多媒体网络课堂教学系统组成与功能

3.1组成。教师控制台，多媒体传输控制卡，耳机麦克，多媒体传输控制卡等都是多媒体系统硬件，称之为纯硬件组成的newclass多媒体教学系统。此系统不必考虑软件兼容性和升级，表明纯硬件系统设备与软件无关，所以用户在进行操作时便捷执行，简单明了，不占用主机任何资源。在多媒体教学过程中，系统速度不会因为其他软件受到影响，并且在进行教学过程中能够自动进入功能执行状态，开机就能够开启自动登录功能，这就是多媒体教学系统的组织。

3.2功能。多媒体网络课堂教学系统的功能包括广播教学，答题示范，辅助功能以及电子举手和遥控辅导。多媒体网络系统能够通过屏幕广播，语音广播等功能，解决传统教学中图形界面的计算问题，也可以使学生在屏幕上看到答题的操作过程，解决教师和学生存在的空间局限。通过对学生的回答，进行实时记录，使每一位学生都能够看到操作者的操作过程。而遥控辅导功能能够在教学的过程中，由教师与学生进行屏幕和语音互动，并且这一功能可以实现教师与学生之间的一对一辅导，不会影响其他学生的学习。学生在学习的过程中也可以利用电子举手的功能进行提问。教师在教学时，也不需要在整个室内来回走动，影响学生。学生通过F12键将问题传至教师端，由教师端利用这一功能，解决问题，避免课堂中出现的繁杂现象。

4 多媒体网络课堂系统应用表现

4.1多媒体网络教学利用局部网与因特网连接，帮助教师在教学的过程中进行资料的查找和搜索，提升教案的备案效率。学校，教师和学生都可以利用這一网络资源平台，连接学习与考试，连接学习与教学等等。使学生通过这一模式，在学习的过程中，利用网络系统实现学习效率的提升。

4.2网络教学体系中共享设置里的根据密码访问可以保证计算机的安全，使教师在利用多媒体网络教学进行课件的制作以及教案的准备后，通过网络邻居对所需要的内容进行复制，在教室机服务器上上传自己所需的教学内容，在上课时，方便使用[2]。

4.3多媒体网络课堂教学系统在实施的过程中，为了满足众多创业的需求可以建立综合性的电教室，缓解网络多媒体教室的压力。为其配备教师机，大屏幕投影仪用于教学演示，并且集娱乐，会议等功能为一身，也可以使用这一综合性的电教室，进行其他专业的训练。

5 结语

多媒体网络教学系统的设计与实施，能够改变传统的教学方式和教学手段，在进行教学的过程中，转变教学理论，在投入使用的过程中与学校内部的专业教学模式相结合。利用多媒体网络教学提升教师与学生之间的联系，保证教学质量，同时提升学生对多媒体计算机的应用和操作能力，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]朱佳靓.多媒体网络教学系统的设计与应用研究[D].2018.

[2]于秀娟，王芳芳，陈立丽.基于多媒体网络型课堂教学模式的研究[J].记者观察，2018.