给孩子们以“温柔”

张晓华

看到这样一篇文章：一个朋友开了家民宿，生意不错。一日，我在朋友处喝茶，顺便帮着收拾房间，发现桌上留了张便笺，上面写着：“你是我见过的最可爱、最温柔的老板，希望有机会再相遇。祝生意兴隆！”朋友看后笑得很开心。确实，被认可和夸奖总是令人高兴的。但朋友说：“我的内心更多的是感激。”见我疑惑，她解释说：“我的脾气你还不了解？大部分时候，我哪和温柔沾边？”说得没错，朋友大大咧咧，脾气也不太好，遇事容易急躁。朋友笑起来，说：“所以我说我感到幸运和感激。温柔这东西是相互的，我感受到他的温柔，才会回馈给他温柔。顾客说我温柔，那是因为他更温柔。”

说得真好。身为教师，我们在教育学生时，是不是也能多想想这几句话的深层含义呢？那两则教师们耳熟能详的小故事，也许还能给我们以新的启示。

第一则是苏霍姆林斯基送花的故事。苏霍姆林斯基在问明学生摘花缘由后，非常感动地说：“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心;另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”试想，有了老师这样的肯定，那颗忐忑的心将会感到多么温暖？当老师给予学生以理解和宽容时，学生回馈给老师的一定会是正向的改变。

第二则是陶行知与四颗糖的故事。陶行知把肇事的男孩带到办公室后，先后以三个理由奖给男孩三颗糖果，最后男孩感动得哭了：“老师，我知道错了……”见此，陶行知又掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是奖给你的第四颗糖。”老师的包容与奖励，带给学生的不仅是意外和感动，更让他知道了该如何做一名正直而有分寸感的人，这对学生的成长而言该是多大的帮助。

教育，是走进学生心灵的艺术，而在这一过程中，教师本身就是学生最直接的榜样。学生是一面镜子，从他们身上可以照见我们自己的影子。学生的一言一行，一举一动，很多时候都是教师言行举止的折射，而这一点常被我们所忽视。所以，当我们抱怨学生多么失礼、冷漠或粗鲁时，我们不妨多想想：学生为什么会变成这样？学生怎么就成这样了呢？

泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我们希望看到怎样的学生，其实首先要看我们做出了怎样的教育，是“槌的打击”，还是“水的载歌载舞”，是苦口婆心、声嘶力竭的教导和训斥，还是发现、肯定、赏识和激励。

身为教师，我们应时时铭记、提醒和激励自己所肩负的重任，并寄望学生在未來面对荣誉和赞扬时，他们会在心底里留存下对我们这样的感恩：不要夸奖我的守礼，而要感谢你让我守礼;不要夸奖我的热忱，而要感谢你让我热忱;不要夸奖我的温柔，而要感谢你让我温柔。

是的，身为老师，让我们时刻记得给孩子们以“温柔”。

（作者单位：苏州工业园区新城花园小学   江苏苏州   215021）

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