培养小学高年级学生数学学习兴趣的有效策略探究

曾杨翠

摘要：数学是学生在小学阶段最主要的课程之一，数学能够使得学生的文化素养得到提升，同时学生在学习过程中能够学到很多的为人处世的道理。因此，为了使得学生在进行数学学习的过程中能够得到更好的发展，国家教育部门及时地将提升学生学习兴趣的要求加入到了数学教学的过程中，学习兴趣是引导学生提升学习效率的十分有效的方法，如果在进行教学的过程中课程的讲解较为枯燥，则无法吸引学生对课堂学习的注意力，因此，提升学生的学习兴趣十分必要。

关键词：小学数学;学习兴趣;高年级

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0160-01

Abstract：Mathematicsisoneofthemostimportantcoursesforstudentsinprimaryschool，mathematicscanmakestudents'culturalliteracyimproved，atthesametime，studentsinthelearningprocesscanlearnalotoftruthabouthowtobehave.Therefore，inordertomakestudentsintheprocessofmathematicsstudytogetabetterdevelopment，thenationaleducationdepartmentinatimelymannertoimprovestudents'learninginterestrequirementstojoinintheprocessofmathematicsteaching，studyinterestistoguidestudentstoimprovelearningefficiencyofveryeffectivemethod，ifintheprocessofteachingcoursesisrelativelydry，theinterpretationoftheunabletoattracttheattentionofthestudentsinclassroomlearning，asaresult，itisnecessarytoimprovethestudents'interestinlearning.

Keywords：Primaryschoolmathematics;Interestinlearning;Asenior

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话道出了在学习中兴趣的重要性，然而实际教学中数学知识抽象，尤其涉及到的很多知识要求学生具有一定的逻辑能力与想象能力，这就使得学生对数学知识更加没有兴趣，这在一定程度上影响了教学质量的提升。因此，在小学数学教学中，教师要注意学生学习兴趣的激发，基于此，本文就现阶段，培养小学高年级学生数学学习兴趣的有效策略做了一系列的探讨。

1充分尊重学生

让学生感受到更多的舒适，自由宽松，以及探索所带来的乐趣，学生的学习兴趣也会提升。一门学科给学生留下舒适的印象，他们在学习中也会更加专注，因为在这个过程中，他们内在的掌控动机可以充分地得以激发，注意力集中的同时也有更多的收获，进一步强化了学生的学习兴趣。作为教师，我们的本职工作是教书育人，那我们的教育就应该以学生的发展为本，就应该把学生放到与自己平等的地位，尊重他们，信任他们，做他们全面发展的促进者。因此，我们要用心去爱每一个孩子，切忌伤害他们的自尊心。教师内心充分的尊重和关爱学生，要认识到任何的偏见，对学生都可能是致命的打击，所以，教师要利用自己的权威形象，给学生工作积极的反馈和鼓励，让学生在老师的激励之下，相信自己只要认真努力的准备和挑战，就一定可以有更多的成绩。所以，要善于引导和启发，要多有一些耐心，尤其要认识到小学生在不同的年龄阶段，他们的认知水平发展是存在很大的不同的，因此，不能盲目的拔高，不能催促学生，而是要相信只要方法得当，给学生一定的时间，他们一定会把必要的知识掌握到自己的手中。

2营造良好的学习环境

学生数学素养参差不齐，这种差异性实际上是一种可以利用的教学资源。很多学生由于基础知识没有学扎实，或者由于认知水平低、学习能力弱导致学习过程十分吃力，所以学习兴趣、学习信心逐渐丧失。面对这样的局面，教师可以组织学生抱团学习，譬如成立兴趣小组，四到五个人组成一个单位。在小组人员安排上，尽量做到参差不齐，即小组内成员彼此之间的学习能力、认知水平等存在差异性，也就是既有学优生，也有学困生、中等生等。在这个基础上，数学教师针对小组成员共同学习给予适当的指导，形成中等生和学优生帮助学困生，学优生帮助中等生，学优生之间互帮互助的局面。这种以兵带兵的形式，既可以让学习基础差的学生在学习过程中得到及时的帮助，不会出现问题累积的情况，也可以让学习成绩好的学生在帮助他人的过程中进一步巩固知识。教师要重点帮助每个组的学优生，及时解决他们存在的问题。

3课内外结合，鼓励学生积极探索

新课改提出，动手操作、合作交流、主动探索是学生学习数学的主要方式。主动探索不仅是学生获取数学知识的重要方式，也是学生主动学习的重要体现，更是学生能力提升的重要途径，因此，教学中积极鼓励学生主动探索同时，也要内外联动，加强学生学习积极性。从内而言，在于师生间的互动、老师上课的幽默性、老师挖掘数学的趣味性等等。正式上课时，老师可以创造出符合教学目标的教学氛围，使原本乏味的数学知识生动化，调动学生的积极性，那么学生对于数学知识的学习兴趣也会大大提升，这样就活跃了课堂气氛。小学生对一些新鲜事物会有着强烈的好奇心，尽量让每一个学生都活跃起来。从外而言，利用新媒体就能很好地展现给学生看，小学生对新事物好奇，对新鲜事物理解也会有成就感。

4通过有效的评价调节学生的兴趣

在小学数学的教学过程中，我们要提高学生的兴趣，也要从评价的角度给学生以积极评价为主的反馈。教师发展内心的关心每一个学生的成长，在评价反馈的时候，也更具有个体差异性，教师给出的评语符合该生的特点，这样的评价才能深入学生内心，才能给学生更多具体的指导和鼓励。从教师教学评价的形式上来看，有在课堂教学中，根据学生表现现场实施活动的口头评价，也有从学生作业小测当中给出的一些具体指导性的评价。教师的评价对于学生的学业成长来说是非常关键的，教师要不偏不倚的对待每一位学生，这样才能给他们同等的爱，才能让学生们都沐浴在教师的爱的雨露之下，健康快乐的成长。

5结语

为了能够更好地提高数学教学的成效，教师应充分了解小学生的性格特点，采取符合他们特点的教学方法，了解學生的学情，提高专业教育素养，让小学生能够在快乐而充实的状态下高效的学习数学，激发他们对数学的学习兴趣，促使他们积极投入到学习中，不断提高数学课堂教学效率。

参考文献：

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[2]于彩霞.小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].发展，2020（01）.

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