会计人员后续教育失范的成因及对策

张群

摘要：近年来我国会计行业得到了非常迅速的发展，对于会计人员的综合素质以及职业能力也提出了更高的要求。但是在我国的会计行业中还存在有会计人员整体素质不足的问题，在后续教育过程中还面临着非常多的问题，也就难以达到后续教育的应用效果，本文主要就会计人员后续教育失范的成因以及对策进行了探究分析。

关键词：会计人员;后续教育;失范

中图分类号：F230-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0083-01

Abstract：Inrecentyears，mycountry'saccountingindustryhasdevelopedveryrapidly，andithasputforwardhigherrequirementsfortheoverallqualityandprofessionalabilityofaccountingpersonnel.However，inChina'saccountingindustry，thereisstilltheproblemofinsufficientoverallqualityofaccountingpersonnel，andtherearestillmanyproblemsintheprocessoffollow-upeducation，whichmakesitdifficulttoachievetheapplicationeffectoffollow-upeducation.Thecausesandcountermeasureswereinvestigatedandanalyzed.

Keywords：accountant;follow-upeducation;anomie

后续教育作为我国会计队伍建设的重要内容，其本质是一种艰巨复杂的系统工程。但是我国在会计从业人员的后续教育工作中，还会受到后续教育体系不规范的问题，会计人员参与到后续教育的积极性比较低，也就难以获得良好的后续教育效果。因此我国会计行业还需要在结合现有后续教育效果基础上，对后续教育体系进行不断的优化与完善，这样才能够促进会计人员的整体素质得以提升，对于我国会计行业的进一步发展也有着非常重要的意义。

1会计人员后续教育失范的成因

1.1缺乏政府监管力度。在会计人员的后续教育工作开展过程中，主要是依托各级财政会计部门批准的学校以及培训机构来开展，会计从业人员需要在培训单位内进行会计知识的系统性培训，借此来提升自身的会计操作水平。但是目前我国财政部门对于会计人员后续教育工作的重视力度不足，导致了很多培训机构都存在有管理跟培训脱节的问题。因为缺乏政府的监管力度，很多培训结构还采用压价、恶性竞争以及给回扣等方式来进行生源的获取，还存在有任意减少培训课时的问题，也就难以得到预期的会计技能培训效果。

1.2对会计后续教育重视力度不足。我国的会计政策还会随着市场经济的变化情况进行针对性的调整，也就要求会计从业人员能够进行自身知识体系的不断更新，并要加强对会计技能跟会计政策的学习力度。但是目前我国很多单位跟会计人员对于后续教育的重视度不足，很多中小企业为了减少运营成本，对于会计人员还有着重使用、轻培训的问题，导致了会计人员自身的综合素质无法得到显著的提升。此外一些会计从业人员也缺乏对后续教育重要性的认知，使得后续教育工作流于形式，这也是会计行业后续教育失范的重要因素。

1.3教材建设水平滞后。教材作为决定后续教育质量的一个重要因素，在培训教材的设置过程中还没有形成系统性的教材体系，后续教育教材并没有根据不同职称的会计人员需求进行分层次编写，教材开发速度慢，与现有的会计政策对比还有着明显的滞后问题，也就影响到了会计人员后续教育质量。此外师资力量的欠缺也是影响会计培训效果的重要因素，需要相关培训单位能够加强对这些问题的重视力度，并进一步加大教材的建设力度以及师资的培养力度。

2会计人员后续教育失范的治理

2.1健全会计人员后续教育组织管理体系。为了获得良好的会计人员后续教育效果，我国财务部门还需要在“统一领导、分級管理”原则下，组织全国的会计人员进行后续教学工作的开展。首先需要财务部门做好会计在职教育制度的合理制定，做好会计培训单位的资格审查工作，要求所有培训单位都具备有良好的教学素质跟综合能力，满足会计从业人员的再教育需求。此外财政部门还需要对培训效果进行深入的分析跟探讨，根据会计人员操作技能跟工作水平的层次性以及差异性，给予针对性的再教育政策，这样才能够满足不同层次会计从业人员的实际学习需求，对于再教育水平的整体提升也有着非常重要的意义。

2.2构建会计人员后续教育奖惩机制。

监督、检查以及评价是会计人员后续教育的重要内容，在监督检查体系中，需要就会计人员后续教育情况以及效果进行明确，具体包含有学习内容、学习事件以及学习效果等等。为了促进会计人员参与到后续教育中的积极性，我国财政部分还可以出台一系列的奖惩机制，比如每年都针对地区的会计人员进行专业技能跟职业素质的培训工作，对表现优秀的会计从业人员给予一定的降低。此外还需要对现有的会计管理机制进行不断的创新跟优化，在结合最新会计政策基础上，来进行再教育内容的合理构建，促进会计人员自身的综合素质跟职业素养得到进一步的提升。

3会计的后续教育师资教材建设

因为我国会计政策会随着市场经济的变化情况出现一定程度的转变，也就需要对会计再教育的教材进行不断的更新与完善，从而满足最新会计政策下对于会计从业人员的实际需求。因此在进行会计再教育培训工作中，教材编制人员需要在结合了会计人员所需具备专业知识结构基础上，做好会计人员后续教材的开发跟编写工作，保障培训教材的高水平以及实用性，为后续的会计再教育工作奠定良好的基础。

师资力量的建设也是提升会计后续教育水平的重要内容，因为会计行业有专业性跟实用性强的特点，导致了单一的理论教学模式难以满足会计培训工作的具体需求。因此各院校以及培训机构还需要加强双师型会计教育人才的培养力度，积极聘请一些有着丰富会计经验的从业人员参与到培训体系中，对于进行会计后续教育培训的教师，也需要定期下放到企业内进行实践，明确会计行业的变化情况，只有这样才能够为会计人员后续教育工作的开展提供充足的师资力量。

4结语

综上所述，会计人员后续教育工作是一个长期性的工作内容，但是目前在我国的会计人员后续教育体系中还存在有比较多的问题，也就难以达到预期的会计再教育效果。这也就需要财政部门能够明确会计人员后续教育失范的原因，在结合了现有会计市场实际需求基础上，对现有的会计人员再教育工作进行不断的创新跟强化，来提升会计人员再教育效果，促进我国会计从业人员的整体水平得到进一步提升。

参考文献：

[1]管晨智，罗国兴.财会制度变化背景下会计人员后续教育探析[J].中国经贸导刊，2019，（20）：95-96.

[2]李勇.分析知识经济时代会计人员后续教育问题[J].经营者，2015，29（10）：287.

[3]罗承源.会计人员后续教育体系构建设想[J].合作经济与科技，2015，（1）：178-178.