构建网络思政教育基本模的几点思考

邸媛

摘 要：当代青年正确的人生观、价值观、世界观的形成离不开思想政治教育。在高校创建一个完善的网络思政平台，所涵盖的教育内容也更加丰富和深刻，更有利于大学生通过平台进行思想交流和学习，让思政教育更加方便和快捷，同时也扩大了思政的教育范围。现针对我国高校网络思政教育平台构建的目标和意义、优势和作用以及可行性等几个方面进行研究和探讨，并提出切实可行的构思和策略。

关键词：网络思政教育;基本模;思考

在当前这个信息化时代，信息传输主要是通过互联网，且速度极快，因此也为当代青年学习新知识，打开世界的认知窗口提供了方便。我国的移动互联网普及率较高，因此各大高校也顺应时代发展实现了网络教育，思政教育也随着科技和网络的发展通过网络渠道展开。

一、高校构建网络思政教育平台的目的和意义

大学生是学习新知识、掌握新技能的最佳群体，因此高校要充分利用互联网信息技术为大学生提供一个全新的网络学习环境，以此来开阔大学生视野，丰富大学生的知识储备。在高校构建网络思政平台，让思政教育不再局限于课本知识，让思政教育的深度有很大的提升。同时也可以建立一个关于思政教育的论坛，大学生可以通过论坛做思想政治交流，互相学习，带动学习积极性。高校思想政治教育网络化顺应我国教育改革产生的，让教学活动的开展不再局限于课堂，通过庞大的网络系统，让思想政治教育得到全新发展，让学生可以及时掌握时政动态，通过平台学生扩大了思想交流范围，获取的知识广度和深度也完全不同，并且在学习过程中，能够及时发现问题，快速做出引导和教育，针对普遍性问题可以通过开展教育活动解决。

二、高校构建思想政治教育网络平台的优势和作用

1.高校构建思想政治教育网络平台的优势。

目前我国的网络信息技术较为成熟，要合理利用在大学生思想政治教育方面，不断拓展新的教育渠道，构建有针对性和延伸性的网络学习平台，实现思想政治教育的有效性，培養出符合时代发展需求的优秀高校人才，这是我国人才培养战略的重中之重。

（1）合理利用信息技术，构建有效的网络教育平台，让思政教育变得有趣味性，可以激发大学生学习思想政治的积极主动性;

（2）利用网络平台开展思想政治教育工作，让学生从被动学习转变为主动学习，并且在平台更能表达自己的真实想法，实现教师和学生、学生和学生之间的无障碍交流，教师能够及时掌握学生的思想动态，遇到问题也可以及时做出引导和教育，提高了思想政治教育的效率;

（3）网络平台学习不受时间和空间的限制，所有信息都可以第一时间接收到，学生随时都可以进行学习和研究，打破了传统课堂教学的局限性;

（4）网络信息的传播速度很快，而且不受地域限制，学生可以通过网络思想政治教育平台快速了解相关内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识认知。

2.高校构建思想政治教育网络平台的作用。

在高校开展思想教育工作就是要在培养专业技能人才的同时让他们有正确的人生观、价值观、世界观，只有这样的全方位人才才能为社会发展提供帮助。通过构建思想政治教育网络平台，可以让大学生获取更多的知识，有利于大学生思想道德品质的形成。

（1）网络教育平台可以提升大学生思想政治教育的效率。

（2）针对目前大学生学习状态来开展的网络思想教育活动才能更好的发挥它的作用。

（3）网络思想政治教育平台为大学生提供了更多的互动和交流机会，而且通过虚拟网络更能表达自己的真实想法。

（4）在高校开展网络思想政治教育工作是顺应时代发展，它可以培养出符合市场需求的全能人才。

三、高校构建思想政治教育网络平台的可行性

目前我国的互联网发展速度很快，普及率也较高，因此在高校教育中信息技术的使用非常普遍，它改变了传统教学依靠课本内容的局限性，让教育资源更加丰富。高校构建思想政治教育网络平台可以为学生提供更为广阔的学习空间，突破了时间和空间对学生学习的影响，扩展了学生的视野，培养了学生的学习习惯。所以，构建大学生网络思想政治教育平台非常有必要，会产生长远有益影响。由于互联网的普及，网络在大学生生活中是不可或缺的，电脑是他们学习的必备工具，畅通的网络为大学生提供了方便。当代大学生对电脑非常熟悉，能够熟练操作，并且掌握基础的信息技术，可以实现网络学习无障碍。网络思想政治教育平台是辅佐教师进行教育工作的，他们的存在并不冲突，只是为了让学生更快更有效的学习，促使学生积极主动的在平台交流和学习，深化知识认知，提升教学效率。

四、结束语

目前我国信息技术正在高速发展，各大高校充分将其应用到教育工作中，网络思想政治教育平台因此产生。在信息化时代，对人才需求更加严苛，高校要顺应时代发展要求，培养专业技能与思想品德皆备的全能型人才，科学有效的利用网络教育平台，让大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

参考文献：

[1]张凯霞.发挥网络前沿阵地作用，构建网上思政教育系统[J].青春岁月，2015（10）：378-379.

[2]白晓宁.大学生网络非理性表达引导与思政教育协同研究[J].亚太教育，2016（09）：151-152.