民间游戏在幼儿教育中的传承性和创新点

由硕

摘要：游戏活动是幼儿进行活动的一种重要方式，在进行游戏的过程当中，幼儿可以从中积累丰富的经验，还可以与其他幼儿进行情感上的交流，从而促使幼儿在语言沟通和身体协调等方面全面发展。在游戏过程中，教师要让幼儿自主的了解、接触游戏设施，从而使幼儿自主的参与到游戏环节中来，让幼儿自由自在、自主自愿的在游戏活动中不断成长，进而提高幼儿在游戏活动中的兴趣。在幼儿的游戏活动过程中，民间游戏活动不仅可以为幼儿带来欢快的游戏时光，还有助于促进传统文化的传承和保护。因此，将民间游戏在幼儿活动中传承并发扬光大是一件刻不容缓的事。

关键词：民间游戏 幼儿教育 传承与创新

在对于幼儿学前教育的学习中，教师要将游戏渗透到教学的环节当中，从而增加在教学过程中的趣味性以及在游戏过程中的环境渲染性。但是在教师组织幼儿进行区域游戏活动时，仍然会存在一些问题，其主要问题就是教师对幼儿游戏的认识不全面以及对幼儿的引导方式不正确，导致幼儿在游戏中的自主性不高。

一、进行民间游戏活动对幼儿成长的重要意义

1.促进幼儿身心健康发展

民間游戏活动是一种传统的幼儿教育方式，他结合了幼儿的年龄以及兴趣特点，将幼儿的兴趣以及需求作为教育的起始点，给幼儿提供了丰富多彩的学习方式，这种学习方式与幼儿的性格特点相适应，从而使幼儿在游戏环节中规范行为，这样的教学方式不仅促进了幼儿的自主性，还让幼儿在愉快的游戏中完成了学习上的目标。

2.培养了幼儿亲近社会的行为

民间游戏活动中融入了很多的社会行为以及生活规则，这不仅帮助幼儿通过游戏环节了解了社会规则，还在游戏过程中了解了民俗习惯。在民间游戏活动过程中，让幼儿自主的选择不同的游戏活动，进而使幼儿在不同的游戏活动当中自主的进行探索和发现，进而激发幼儿对游戏活动的兴趣，促使了幼儿的个性培养以及自主能力的的发展。在民间游戏活动中，活动内容会具有社会性，从而培养幼儿的实践能力，使教学与实践相结合，进而帮助幼儿在实践中的自主能力。

二、在民间游戏活动中培养幼儿全面发展

1.通过游戏培养幼儿的自主能力

在游戏活动当中，幼儿是游戏的主体，而教师则是引导游戏的主体，教师要运用好自己的引导能力，指导幼儿在游戏活动中自主的进行探索。不仅要让幼儿在简单、基础的民间游戏当中体验到快乐、放松，还要提高学生的自主学习能力，使幼儿的综合素质进行发展。

例如：在日常的生活当中，家长通常会对幼儿的日常生活进行包办，例如帮孩子背书包、穿衣服等行为，导致一些幼儿入学后不能独立的吃饭、穿衣、上厕所。家长的这些包办行为严重的导致了幼儿离开家长之后不能独立自主的去做一些日常的事。因此，教师在组织进行游戏活动的时候，让幼儿自己选择游戏活动，在不同的游戏活动进行探索。例如在进行“过家家”游戏活动当中，幼儿会自身体验到当“父母”、“教师”的感受，从而感受到家长与教师的不容易，进而解决自身的问题，提高自己在生活中的独立自主能力。教师也要在游戏过程中锻炼幼儿的独立自主能力，例如，幼儿在游戏过程中遇到困难的时候，教师尽量先让幼儿自己去解决问题，并不断的观察幼儿解决问题的方法，从而对幼儿进行指导，提高幼儿的自主能力与创造能力。

2.通过提高幼儿对民间游戏活动的兴趣，培养幼儿的行为习惯

在幼儿刚到学校时，幼儿会很难适应学校环境，会对教师以及学校有抵触情绪，教师要利用幼儿的兴趣特点，适当的组织幼儿进行民间游戏活动，让幼儿通过简单易懂的民间游戏活动认识彼此，也对教师产生好感，从而抵消幼儿在新环境的不适应感。教师也要在游戏过程中让幼儿对自己产生信任，通过游戏进行教师与幼儿的互动，规范幼儿的行为，使幼儿产生良好的行为习惯。

例如：教师可以组织学生进行“我是木头人”的游戏，在游戏过程中，教师也要与幼儿一起进行游戏活动，教师当做裁判进行到游戏活动当中，在教师发现有人动了之后，教师都要给被发现的那个人一个大大的拥抱。这样的游戏形式不仅可以使学生们养成一个遵守游戏规则的行为习惯，并且在受到教师拥抱的时候还会对教师产生亲切感，从而使幼儿减少对学校抵触情绪，更好的融入到校园生活中来。

3.教师参与到游戏活动中，激发幼儿的兴趣

教师要适当的与幼儿一起进行游戏，幼儿年龄较小，对于游戏的玩法相对单一，教师的参与可以很好的激起幼儿对民间游戏活动的兴趣。教师要以平等的身份与幼儿一起进行游戏活动，让幼儿对教师产生亲切感，对环境感到融洽，营造出和谐、愉快的游戏氛围，从而让幼儿将民间游戏活动传承下去，进而发扬民间游戏活动。

例如：在教师进行“老鹰捉小鸡”的游戏，在游戏过程中，教师也要与幼儿一起进行游戏活动，教师以“老鹰”或者“母鸡”的身份参与到游戏中来，激发幼儿的兴趣，自主的参加到游戏中去，并让幼儿在游戏和过程中意识到每个“小鸡”的合作有多么重要，从而使每个幼儿进行互动合作。在游戏过程中幼儿们之间进行相互合作，不仅锻炼了学生们的注意力，还培养了幼儿们的互相合作能力。

三、将民间游戏与新型游戏相结合，开发幼儿的创造能力

民间游戏活动简单易懂、材料方便，游戏活动中的趣味性也相对较高，活动内容也不受时间以及空间的影响，因此民间游戏活动受到了我们的大力传承和推广。但是随着社会的不断发展，我们也应该在保持原有的民间游戏活动不受到破坏的条件下，对民间游戏活动进行有效的修改，对民间游戏进行创新改善。这不仅可以提高幼儿在进行游戏活动中的乐趣，还提高了幼儿的创新意识，从而更能满足每个年龄阶段的幼儿对游戏活动的需要，进而提高幼儿游戏活动的乐趣。

总而言之，民间游戏活动是根据幼儿的兴趣为前提所创建的，但是教师也要根据游戏活动的特点，合理的组织每一次游戏活动，从而培养幼儿的自主性、意识性以及对幼儿的行为进行培养和规范。教师要在游戏活动中取其精华、弃其糟粕，对游戏活动进行创新改善，使民间游戏活动可以更好的适应现在的幼儿教育方法。教师也要在每一次活动当中进行总结、改善，进而更好的促进幼儿全方面发展。