论小学数学教学与生活实践相结合的有效对策

郭常森

一、小学数学教学与生活实践相结合的必要性

小学数学教学活动不仅要教授数学知识，而且也要让小学生懂得灵活运用所学知识，当面临生活中的问题时能够学会使用数学的思维或数学课堂上学到的方法去解决，切实提高数学的应用性和实践性。因此，小学数学教学应当与生活实际相结合从生活中发现数学的原理，从数学原理中找到解决生活问题的办法，为学生搭建应用与实践的数学平台。众所周知，影响小学数学教学效果的重要因素之一就是学生的学习积极性不高，因此为了提高学生的学习积极性小学数学教学应当与生活实践相结合，让小学生明确数学学习的用途从而加强他们对于数学学习的认可度，让小学生充分认识到数学学习的过程不单是应付考试更是为了解决生活中的问题。

二、小学数学教学与生活实践相结合的具体措施

（一）创设教学情境

大部分小学生都会对生活中的所见所闻怀有强烈的好奇心，较愿意主动探索生活中的未知，因此小学数学教师在教学过程中也要充分抓住学生的心理特点，积极创设数学与生活结合的教学情境，营造未知勾起小学生的数学学习的兴趣，让小学生在真实的教学情境中灵活应用数学知识，通过识别、分析、判断和总结，把课堂上的数学知识灵活运用到实际生活中，同时也要敦促学生在学习数学知识的过程中多交流、多总结和多沟通，一旦出现问题就要及时解决，让小学生在学习数学的过程中能够感受到数学学习的快乐。小学数学教师可以通过把数学知识与游戏的活动相结合的方式来激发学生们的数学学习兴趣。例如小学数学教师为了巩固小学生的加减乘除运算能力，在班级上模拟了超市购物的场景，让小学生通过参与模拟的超市购物环节来锻炼自己的加减乘除的运算能力。数学教师在数学课堂上提前排放一些商品，并在每一件商品上标上确定的价格，让小学生通过购买商品并付款结账流程来提高他们的运算能力，让他们对于数学知识具有更深刻的印象，体会到数学知识在实际生活中尤其是购物过程中的作用。这既能够巩固学生们的加减乘除运算能力，又能够让学生们感受到数学的应用与实践性。

（二）提供实践机会

在小学数学的教学活动中，数学教师要为学生提供实际动手操作的机会和专门用于实践的时间，让小学生们在动手操作的过程中不断扩展自己的数学知识面，增加自己的数学信息量，让小学生在动手操作的过程中学到更多的数学知识并巩固现有的数学知识。与此同时，小学生在实践应用过程中也能够把课堂上的数学知识应用到实际生活中，运用数学原理和思维方式来解决生活中遇到的问题，从而让他们在巩固自身所學知识的同时也能够提高自己的知识运用能力。例如在小学数学课堂上，数学教师为了提高学生们的动手操作能力，给他们提供动手操作的空间，让小学生用火柴来摆放各种各样的图形。例如摆出一个三角形，就需要使用3根火柴，如果想要摆成两个三角形就需要6根火柴，以此类推，等等，让学生在动手操作的过程中加深自己对于乘法的印象，巩固自己课堂上学习到的乘法知识并且这对乘法口诀的学习和巩固也有着积极的作用。

（三）鼓励探索生活中的数学

要想培养学生应用数学知识、解决生活问题的能力，就要鼓励学生耐心细心的发现生活中蕴藏的数学，既要懂得把数学知识应用到生活中也要从生活中努力寻求数学原理。比如小学数学教师引导小学生，每次上学和放学时统计自己从家中到学校的时间，并统计出从学校到家中的距离，从而得出自己每天上学和放学走路速度。学生在教师的引导下记录自己每次上学或放学的时间，并根据有统一距离功能的软件来算出家到学校的距离，两者相除就能够得出每天放学或放学的速度。学生们在对生活的观察中找出了数学的原理，这不但巩固了数学知识而且还能够体会到了数学学习的趣味性。

三、总结

综上所述，小学数学教学与生活实践的结合有利于提高教学效果，既够让小学生学到数学知识也能够让小学生懂得灵活运用数学知识来解决生活中的实际问题，所以未来小学数学教师应当从理论和实际两方面入手，激发学生们的学习兴趣并提高学生们的数学知识应用能力。