增强学生预防疾病观念的高中体育教学分析

严自毅

摘要：高中体育教学不仅仅是教会学生掌握锻炼身体的技能，还要帮助学生树立正确的体育观念。学生具有正确的体育观念，对自身是受益无穷的。体育教师应深刻地理解到预防疾病的重要性。文章主要针对高中体育教学中如何增强学生预防疾病的观念进行研究分析。

关键词：预防疾病观念;高中体育

增强学生预防疾病观念是极其重要的。中学生作为我国未来人才的储备，体育教师有必要增强其预防疾病的观念。高中体育不仅仅是教会学生锻炼时掌握锻炼身体的技能，也要要求学生能够掌握正确的体育观念。由于高中学生们的学习压力较大，很多学生对体育的兴趣相对较低，大部分体育老师在有限的体育课时主要是帮助学生掌握一些运动技能，达到增强学生的身体素质的目的。本文通过查阅文献，总结了初高中体育教师增强学生预防疾病的观念的方法，希望能起到一定的借鉴作用。

一、阐述预防疾病的重要性以及疾病的基础知识

（一）疾病的重要性

很多学生不注重预防疾病的主要原因是，对疾病的认知较少，并且自身没有患有疾病，所以对此不重视。这种观念是错误的。要想增强学生预防疾病的观念，首先体育教师要对学生阐述预防疾病的重要性。体育教师可以向学生描述健康与环境的关系，比如饮食不规律以及生活作息不规律对健康的影響，让学生对疾病的发生有一个初步的了解，在平常生活中勤洗手，对居住环境进行消毒。体育教师可以与学生互动，让学生深刻地了解到预防疾病的重要性。

（二）疾病介绍

预防疾病除了加强身体锻炼，还需要对疾病有基本的认识。体育老师可以通过多媒体等方式向学生们解释各类疾病的特点。预防疾病应该从了解疾病开始，疾病分传染病和非传染性疾病两类。传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，并能够在人与人之间或人与动物之间传染的疾病，具有传染性和流行性等特点。主要的传染病有结核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是传染病。切断其流行三个环节（传染源、传播途径、易感人群）中的任何一个，都可终止传染病的流行。

非传染性疾病是指那些因为身体细胞、组织或器官损伤、功能缺失或非传染性病变而发生的疾病，如癌症、损伤、心脏病等。非传染性疾病可能存在于任何组织或器官中，具有复杂性和多样性，需要就事论事进行预防、保健或治疗。注意营养、作息、运动和卫生是预防疾病的主要做法。

（三）疾病的预防

1.做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，定期宣传防治知识，防范突发事件的发生。

2.在校园、教室内做好必要的消毒工作，对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。

3.坚决杜绝染病学生带病来校，必须由医院出具诊断，证明已康复并不再存在传染危害后方准来校上课。

4.学校卫生室老师与班主任做好晨检工作，认真填写学生检查统计表，保证预防疾病工作顺利开展。

5.学校学习场所、生活场所要经常通风换气和定期消毒。

6.学生如果发现有发热、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等症状的，应及时就医。

二、增强学生预防疾病教学分析

（一）教师应有带头作用

目前，大部分高中体育课时很少，为了让学生们有更多放松的时间，很多体育老师在做完基础的伸展运动之后，会将时间给予学生们自由安排。这种教学方式缺乏完整的教学思路，并且学生和老师互动性很差，很多时候学生在下课时就会离去休息，有的学生甚至利用体育课时间来学习其余科目知识，这种情况违背了体育课的初衷。老师应做好示范作用，组织学生们共同进行集体性运动，并在运动后首先进行洗手等清洁卫生处理。如果老师都没有做好示范作用，会让同学们感觉到预防疾病并不是那么重要。

（二）利用多媒体教学

如今信息技术极其发达，各种各样的现代教学策略和教学方法引起了人们的广泛关注，传统的教学方式容易让学生们感到枯燥乏味。为了反映学生的主导地位并确保学生能够产生更多的学习动机和热情，许多老师基于多媒体教学策略，不断突破教育方式的界限，并将现代媒体与学生的独立实践活动结合起来，确保学生在自主学习过程中实现健康的个人成长。当今教育理论明确强调，学生是自主学习过程的中心，教师需要了解课堂教学的核心要求，分析学生在课堂和课外学习中的实际情况，结合学生的水平和能力来培养学生的行为，以确保学生在老师的控制之下完成交给他们的学习任务。这其中视听媒体和多媒体应用的效果是显而易见的，并受到高度赞扬。体育老师可以通过使用多媒体策略和工具，实现预防疾病，教学中的声音、图像和文本的有效整合，能够让学生们直观生动地认知预防疾病的相关知识。

（三）增强教学趣味性

很多学生认为体育课是用来运动放松的，所以体育教师在进行预防疾病教学的时候，为了避免出现学生反感的情况，可以适当地增加教学时的趣味性。例如提前一个星期对同学们进行分组，每个小组在下一次体育课表演一个预防疾病的节目。同学们可以扮演病毒、口罩等角色，通过节目的方式展现出自己对预防疾病的理解。这种具有较强趣味性的教学方法能够更加集中同学们的注意力，记住预防疾病的相关知识以及重要性。

（四）培养学生预防疾病的观念

为了使学生们能够长期保持预防疾病的观念，教师需要了解学生的学习动机，不断激发学生的学习热情，观察学生的学习兴趣。学习动机是个体自我学习的内在动力。通过这种心理原因的分析和研究，教师可以以学生为中心来理解学生的学习动机在促进学生自主学习中的重要作用。现在学术界和理论清楚地表明，动机是学习的中心体现。在体育教学实践中，中学生在教学动机上存在间接动机和直接动机方面的差异，体育教师应加强不同教学之间的联系，了解学生的学习动机和积极性，为学生提供学习动力。通过采用不同的教学方法来提高学生的动机，进而保持学生的热情非常重要。

三、结语

体育不仅仅是加强身体锻炼，更要注重精神上的加强，本文通过对体育教学方式的研究分析，从多个方面阐述了如何有效提高中学生预防疾病的观念，希望起到一定的借鉴作用。