素质教育背景下如何开展基础美术教育

【摘 要】随着新课改的不断深入，我国教育部门对学生的美术素养提出了更高的要求。在美术教育中，教师应该不断渗透素质教育，促使学生形成一定的道德品质，提升学生自尊自爱的能力，促进学生身心的健康发展，使学生在美术学习中，可以不断放松自己的身心，寻找自己的兴趣爱好，发展自己的潜能。教师在美术实践活动中，还要不断引导学生形成正确的人格，使其具有正确的人生观、价值观和世界观。

【关键词】素质教育;美术教学;美育

【中图分类号】G633.95  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0100-02

随着教育体制的不断改革，针对当下的初中美术教学，教师将会面临着更多的挑战。因此，要以素质教育理念为基础，不断培养学生的艺术审美能力，增加学生的生活体验感。在美术教育中，学生能够感受到快乐，不断敞开自己的心扉，培养自己的人际交往能力。不仅如此，美术教育能有效地培养学生的自信心，使学生善于表达自己的思想感情，找到情绪发泄的正确方式，学会调整自己的情绪，这在一定程度上有利于学生的健康发展。

一、基础美术教育的意义

（一）培养学生的高尚情操

我国是一个民族文化较为丰富的国家，纵观我国的历史，可见我国的文化在不断发展，在此过程中人们不断追求真、善、美。在这样的民族中，人人都具备一颗爱美之心，但是万事万物自然会形成相应的对比，有好的一面自然也有糟糕的一面。而人们通常都会对美好的事物表现出喜爱之情，这是人之常情，体现了人们的追求和向往。教师要培养学生在生活中不断发现美的能力，让学生对生活中的事物有一定的正确认知，培养学生高尚的情操，使学生能够看到事物的内在美，进一步提高学生的审美品位[1]。

（二）锻炼学生的思辨能力

人们的思维能力分为逻辑思维能力和形象思维能力。对于当下的初中学生而言，他们具有较强的探索欲和好奇心，这就使他们在探索事物的过程中具有一定的思辨能力。因此教师就要对学生进行点拨和引导，在此基础上培养学生的形象思维能力，使学生的逻辑思维能力更加缜密，这样也能在一定程度上提高学生的思想道德修养。

二、基础美术教育教学现状

（一）重视程度不够

对于当下初中的美术教学课程，首先，部分教师对美术课程的重视程度不够，并没有贯彻新课改理念，而是一味地延用传统的教学方式，没有培养学生的美术兴趣，导致学生对美术的认知能力不够，没有在有效的时间内培养自己的兴趣特长。这不利于学生审美能力和艺术品味的发展。其次，由于升学等多方面的压力，美术教学并未受到社会和家長等的重视。再次，美术课经常会被其他学科的教师占用，以提升学生的成绩，这导致学生学习美术知识的时间少之又少。最后，许多学生将大部分的精力投入到了提高其他科目的成绩当中。由此可见，美术教育并未体现出它的真正价值[2]。

（二）师资力量薄弱

针对当下的初中美术教学，部分学校的教学资源无法完全满足学生的需求，他们虽然有开设美术课，但是并没有组建具有专业能力的美术教师团队。且这些学校的美术教师通常都是兼职教师，对美术教学理论没有深入的研究和探索，只是带学生了解一些表面知识，无法培养学生的审美能力。不仅如此，由于美术教学资源有限，一些教师一味地按照教材内容讲解相关知识，使学生失去了对美术课的兴趣，导致学生在课上无法保持积极的学习态度，不利于培养学生的人文素养。

三、改善美术教育现状的策略

（一）树立新的美育教学理念

教师要时刻更新自己的美术教学理念，不断提升自身的专业能力和综合素养，才能引导学生树立正确的思想理念，进一步提升学生的人文素质。随着新课改的不断深入，教师要将更新教学理念的策略落到实处，积极地开展教育实践活动，增加和学生之间的互动，及时了解学生的理解能力和学习能力，引导学生培养自己的美术特长、发现自己的兴趣爱好，提升学生的艺术品味。美术教师还要有一颗博爱之心，公平公正地对待每一位学生，保证全体学生都能得到美术教育的机会，从而有效地促进基础美术教育事业的

发展。

（二）强化师资队伍

要想提升初中美术教学质量，学校就要给予美术教学高度的重视，并积极地开展优质课的竞赛，让每一位教师都参与进来，从而不断拓展教师的美术教学视野，丰富教师的底蕴。不仅如此，学校还应积极培训美术教师，提高教师的艺术修养。这样才能高效率地打造专业的师资队伍，以促进学生的全面发展。

（三）完善课程体系

针对当下的初中美术教学，教师应不断地规划和整合美术教学体系和课程体系，将教学的重点从培养学生的美术技巧转变为提高学生的人文素养、培养学生的良好美术学习习惯。学习美术，是让学生放松身心的一个过程，在此过程中不断地激发自身的灵感。完善课程体系不仅可以有效地提升课堂教学的效率，有效地增加师生之间的互动，而且在一定程度上也能提高学生的审美能力，促进学生在美术这门学科上的进一步发展。教师需要将基础美术课程的改革进行到底，美术课程的教学设计以及教学内容规划等，都要重新审视和安排，从而有效地确保美术课程的教学质量。教师要争取在提升学生积极性的同时，不断丰富学生对美术知识的认知，这样才能从基础上保证课程体系符合素质教育的需求[3]。

综上所述，针对当下的初中美术教学而言，美术教师还应不断创新和探索，在教学中渗透素质教育，全面提升学生的文学修养，使学生成为符合当今社会需求的复合型人才。

【参考文献】

[1]王春雷.初中美术课堂体验式教学的实践研究[D].天水师范学院，2018.

[2]向秀玲.新课改下初中美术“欣赏·评述”教学教案设计与实践研究[D].新疆师范大学，2014.

[3]凌国荣.初中美术人文素养教学策略探究[D].合肥师范学院，2014.

【作者简介】

于培（1968～），男，汉，江苏南通人，本科，江苏省南通市易家桥中学，中学一级教师。研究方向：美术教育。