谈思维导图在大学英语教学中的作用

【摘 要】随着社会的发展和生活节奏的加快，人们对于教育的要求已不仅仅是授业解惑，更倾向于对策略、效果及过程的展示。新课标指出，将信息技术和教育手段结合，充分发挥现代信息技术的作用，为学生的学习提供一个较好的工具和环境。本文基于思维导图在大学英语教学中的应用现状，探讨其在大学英语教学中的作用。

【关键词】思维导图;大学英语;教学

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0015-02

思维导图是一种特殊的教学工具，它将英语知识用图形表示出来，在提高学生学习积极性的同时，也强化了学生对于英语概念的理解。把英语与图形结合起来，能够让学生更简单地获取知识。作为一种教学工具，思维导图在大学教学中得到了广泛的应用，尤其在英语方面，能有效提高学生的英语学习能力。

一、思维导图的概念

思维导图又叫心智图，是一种表现发散性思维的图形工具，是一种十分有效且实用的教学工具。它将图像和文字结合，对知识最重要的部分进行拆解，用科学的方式帮助学生更好记忆。思维导图是一种将思维形象化的工具，用具体的图形、符号、数字、线条等将抽象的知识具体化，用各种线条串连各个知识点，最终使知识得以立体化呈现。思维导图在帮助学生学习英语的同时，也在帮助学生扩展自己的思维。

如今，思维导图在全球范围内得到了广泛应用。如新加坡教育部已经将思维导图列为小学的必修科目，而且很多高校、企业都在应用思维导图。思维导图最初的作用是帮助学习有困难的学生克服学习上的障碍。但是，随着时间的推移，思维导图已经发展成了帮助个人提高学习能力的工具，逐渐被更多的人所了解[1]。

二、大学英语教学中运用思维导图的必要性

（一）能促进教学的整体性提升

大学是学生促进自身全面发展的地方。对学生而言，学习是他们必需的，但已经不再是最重要的了，社交、娱乐花费了他们很多时间。在这样的环境下，提高学习成绩，考验的不仅是教师的教学能力，更是学生的学习能力。尤其是在英语这样学生自小就接触的学科上，让学生在不产生厌倦感的前提下，把握整体的概念，是一种挑战。而运用思维导图的意义，就在于将英语上的语法、时态、单词等综合在一起，让学生对于英语有一个整体的概念。

在大学，学生需要接触很多科目，但是课时往往是十分的有限。很多老师为了保证一定的考试通过率，都会重点讲解重要的知识，而且这些知识往往都是考试时会考到的。虽然采取这样的教学方式可保证一定的通过率，但是对于学生来说，却是十分不公平的。半个学期过去，学生可能什么东西都没学到，对于学科的整体概念更是没有，尤其是在英语这种注重整体性的语言学科上。思维导图在英语教学中的运用，一方面能让学生更加深刻地记忆英语知识点，另一方面也让英语教学的整体性更加强烈。

（二）能培养学生形成完整、综合的逻辑思维

运用思维导图就是为了训練学生将图形与知识相结合的能力。思维导图包含很多辅助工具，如符号、数字、线条等，这些是十分抽象的。将这些抽象的工具与具体的知识融合，考验的就是学生的逻辑思维能力。要想将思维导图很好运用，就需要加强这种逻辑思维能力。一方面，它既考验了学生的逻辑思维，另一方面，又培养了学生的逻辑思维。思维导图本身就含有一定的逻辑概念，只有掌握了逻辑思维本来的含义，才有可能去掌握逻辑思维的应用。尤其是在大学英语的学习中，更是需要这样的逻辑思维能力[2]。

三、思维导图在大学英语教学中的作用

（一）建立英语知识框架

在英语学习中，学生会遇到各种各样的困难，但最重要的是如何培养语感，建立起个体学习英语的知识框架。而运用思维导图就可以逐渐建立起自己的英语学习框架。框架是在学习经验之外的，是学生接受了一定的教育，随着时间的增长，因为周围环境以及自己接受知识的能力的变化，逐渐形成的自己对于知识的认知。而在后面的每一次学习中，他们都会习惯性地用自己的知识框架理解从外界接收到的消息，尤其是在英语这样的科目上。

自小生活在英语语境中的人，对于英语的敏感程度自然很高。而英语中的语法，则是为了更好地帮助学生学习英语而根据其表达方式研究出来的，对英语学习本身和教师的教学来说，这与思维导图的应用有些类似。学生学习英语语法则是再次构建英语知识框架的过程，在这一过程运用思维导图，能帮助学生更好掌握英语知识[3]。

（二）加深记忆

用思维导图辅助学习，一方面能提高学生的学习能力，另一方面能够使学生对于已学的知识加强记忆。随着时间的增长，人们总是会遗忘某些知识。对于由字母组成的英语单词，学生更是容易遗忘。而思维导图则能辅助学生学习英语知识，使学生以自身独特的理解方式记忆相关知识。虽然运用思维导图并不能保证相关知识能够一直存储在学生的脑海里，但是对于某些已遗忘的知识，只要学生结合学习时构建的思维导图就可以回忆起相关知识，并加深记忆。由此可见，思维导图的构建能够在一定程度上增强记忆力。对于教师来说，面对的学生各不相同，针对不同的学生，应当采用不同的教学方法。而思维导图的构建，不仅能够帮助教师有效完成教学任务，还能够帮助教师根据学生的特点选择合适的教学方法，提高教学效果[4]。

（三）形成自己的英语认知

在英语学习方面，每个学生的理解能力不一样，学习方式不一样，效果也是各不相同的。尤其是到了大学，学生已经有了一定的学习经验，如果不多加努力，很难有所突破。而想要在英语学习上有新进展，就需要掌握新的学习方式。思维导图能够让学生在英语的学习上形成自己的新的认知。而且这种新的认知的构建，能够让学生对英语学习进一步产生兴趣。

对于教师来说，教学也是积累经验的过程，即使是教师，也并不是完全掌握了英语的相关知识。而思维导图也能帮助教师重新梳理自己掌握的英语知识，这对于教师的教学工作来说，有着十分重要的意义[5]。

（四）教学环节合理化

学生是流动的，但是教师却是相对固定的。教师每年都会面对新的学生，但是他们所要讲述的内容却是一样的。重复的教学工作难免会使教师产生烦躁的情绪。而思维导图所包含的内容却是十分丰富，不同的组合可以产生不同的效果。对于教师来说，这是他们提高自己教学积极性的新方式。这种新型教学手段的运用，不仅可以帮助教师合理设置教学环节，帮助学生更好学习，更有利于教师整体把握课堂节奏，提高教学的灵活性和独特性。并且思维导图可以很好地帮助教师设计教学内容，避免教学资源的浪费;还可以帮助学生将新学习的知识与脑海中旧的知识相结合，加深自己的理解[6]。

思维导图在大学英语教学中有十分重要的作用，不仅能够帮助教师更好完成教学任务，更能够帮助教师检验自己的教学成果，检查学生的学习情况。对于学生来说，思维导图对他们的学习也产生了十分重要的影响，不仅能使学生建立英语知识框架，还能使学生加强对相关知识的记忆，形成自己的英语认知。但是，就目前的大学英语教学来看，要想将思维导图的作用发挥出来，教师还需要不断创新、实践。

【参考文献】

[1]申蕾，王慧琪，蔺敏.思维导图在大学英语教学设计中的借鉴作用[J].校园英语旬刊，2017（9）.

[2]田忠山，岳美荣.大学英语阅读教学设计手绘思维导图应用研究[J].海外英语，2019（15）.

[3]周保群.思维导图在高职英语单词教学中的作用探讨[J].智库时代，2019（23）.

[4]谢炆炆.思维导图辅助高职英语教学的应用研究[J].长江丛刊，2017（14）.

[5]徐倩.探析思维导图在高职英语阅读中的辅助作用[J].校园英语（上旬），2017（7）.

[6]谢秀娟.思维导图应用于大学英语词汇教学的实证研究[J].成都师范学院学报，2018（6）.

【作者简介】

陈午祎，海口经济学院，硕士，讲师。大学英语教学。