如何提高小学低年级学生在美术课堂上的注意力

许国权

摘 要：注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。在学习活动中集中注意力是提升学习效率的关键所在。鉴于此，在小学美术课堂上，切实有效提高学生注意力也具有十分重要的意义。本文即通过论述小学低年级学生注意力的特点以及其在美术课堂上注意力不高的问题，进而对如何有效提高学生注意力的策略做了简要分析。

关键词：小学;注意力;低年级;美术课堂

1 引言

俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来”。诚然在小学低年级美术课堂教学中，有效提高学生注意力是确保学生全身心参与学习活动的关键。然而由于绝大多数低年级学生天性活泼好动且好奇心强，因此其很难在学习活动中集中注意力。正因如此，在小學低年级美术课堂上，教师就需要采取科学策略，积极有效培养及提升学习的注意力。

2 小学低年级学生注意力的特点分析

2.1 好奇心强，注意力容易分散

小学低年级学生不仅有一双乌黑水灵的眼睛，同时还具有一颗充满好奇的心。加之，低年级学生自控能力较弱，受生活中各色各样新鲜事物的影响，其很容易在课堂中浮想联翩，从而严重削弱其注意力。总而言之，小学低年级学生的注意力存在集中性和稳定性较弱的特点，其很容易受外界影响而降低其注意力。

2.2 注意力分配性不强

注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。譬如在日常生活中部分司机能够做到一边开车一边听新闻，这即是注意力分配性的具体表现。当然注意力分配能力的培养不是一蹴而就，其需要长时间的训练。对于小学低年级学生而言，其注意力分配能力就相对较弱。譬如在教学过程中，当教师表达的关键词过多时，低年级学生往往只能够抓住其中一个。

3 低年级学生注意力不集中的原因

3.1 教学方法不适当

在教育工作中，切实做到因材施教是提升教学实效的重要保障。除此之外，教师还需要根据新的教学目标以及学生新的认知特性与兴趣爱好，与时俱进的创新教学方法。然而在小学低年级美术课堂上，诸多教师却仍然运用着陈旧的教学方法，从而难以激发学生浓厚的学习兴趣，这样自然会大大削弱学生的注意力了。

3.2 教学互动不够

教学互动是通过师生交流沟通从而引导学生积极参与教学活动的有效方法。在低年级小学美术课教学中，教师也必须要与学生保持充分的互动交流，这样才能够提高学生的注意力。据实际而言，在低年级小学美术课堂上，部分教师仍然不善于组织教学互动，这就极大的降低了学生参与感与获得感，从而导致其出神、开小差。

3.3 学生动手实践机会不多

正如上文所言，活泼好动是低年级学生的自然秉性。在教学活动中，只有让学生拥有足够充分的动手实践契机，这样才能够让学生积极的参与学习活动。在小学低年级美术课教学中，很多教师自己讲得多但让学生做得却很少，如此就难以释放学生天性，从而影响其注意力集中。

4 小学低年级美术教学如何提高学生注意力

4.1 多以学生的兴趣点导入课程

正所谓，万事开头难，在小学低年级美术课堂中有效导入课程就意味教学成功了一半。在具体的教学中，为了有效提高学生注意力，难么就有必要做到“投其所好”，即切实根据学生兴趣点导入课程。例如在教学生画猪的简笔画时，首先教师就应该选择一只学生熟悉且喜爱的“猪”（教师可以运用多媒体教学工具的图像、视频资料向学生展示“小猪佩奇”这个学生都很熟悉的形象），让学生认真观察其特征，从而引导学生将注意力集中到学习“画猪”的活动上。总而言之，在小学低年级美术课堂上，为了帮助学生集中注意力，那么教师就应该在课程导入阶段有效抓住、抓准学生兴趣点，从而激发其浓厚的学习兴趣。

4.2 充分利用游戏吸引学生注意力

对于小学低年级学生而言，游戏是最能够激发学生学习兴趣并吸引其注意力的活动之一。在低年级小学美术教学课堂，教师应该准确把握学生的这一兴趣特点，并有效将教学内容融入游戏活动，让学生边玩边想、边想边学。如此不仅能够让学生在学习活动中感受到快乐，同时还能够使其在学习中集中注意力。例如在美术课教学中，教师可以组织学生进行《吹出来的梅花》这样的游戏活动，即首先让学生在画纸上滴下一些墨水，然后再用吸管吹出梅花的树枝，再用棉签点出梅花的花瓣，最后让学生比一比谁吹的梅花最漂亮。通过这样的游戏活动，不仅让学生了解到了画梅花的要点，同时也能够让学生更加专心的进行美术活动，以此有效提高学生的注意力。

4.3 充分利用师生互动提高学生注意力

在小学低年级美术课堂教学中，部分教师只希望学生认真听讲，却不愿意去倾听学生心声。其实在教学实际中，只有师生之间进行充分有效的互动交流，才能够让学生积极参与学习活动，才能将学生的目光吸引到课堂上来，才能够将学生容易分散的注意力凝聚起来。简言之，在小学低年级美术课堂教学中，为了更加有效提高学生注意力，教师就必须要通过对话、提问、沟通等互动方式，让学生积极发言。只要师生之间互动多了，我想学生注意力分散的机会也就少了。

5 结束语

综上所述，注意力是学生学习与生活的基本能力，它的好与坏直接影响着学生的认知、情感。在小学低年级美术课教学中，要想提高学生注意力，那么就必须要采取游戏教学、互动教学、多媒体教学等方式，有效激发学生学习兴趣，从而促使其集中注意力参与学习活动，以此有效提升教学实效。

参考文献：

[1] 丁钰. 小学低年级美术课堂的注意力需要"多彩"的途径[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2016（17）.

[2] 朱玲燕. 让美术课更具艺术的魅力和感染力——美术教学中多媒体技术应用初探[J]. 文教资料， 2009（29）：103-104.

[3] 金晶. 让美术教学游戏为小学低年级美术教育架设一座桥[J]. 科普童话：新课堂， 2017（25）：65.