小学数学教学中传统文化渗透策略探究

王德兴

摘要：随着新课改的推进与实施，教学模式与教学理念都发展了很大的转变，当前教师在教育教学中不但要传授学生基础知识，还要注重将我国传统文化渗透进课堂教学中的各个环节。而数学作为小学教育体系中的重要科目之一，更是担负着弘扬我国传统文化的重任。因此，本文主要阐述了小学数学教学中渗透传统文化的措施，旨在为广大小学数学一线从教者提供借鉴。

关键词：小学数学;渗透;传统文化

随着素质教育的推广，无论哪个阶段哪个科目都在强调学生的德育教育。数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，常言道，学好数理化走遍天下都不怕，而我国传统文化经历了历史上下五千年的洗礼，都是素质教育的载体。所以，我们作为新时期的小学数学教师来说必须要积极寻找契机将传统文化渗透进课堂教学中的各个环节，以此提升学生的德育素质。

一、小学数学教学中渗透中国传统文化的意义

1、有助于丰富教学内容与教学形式

将传统文化渗透进小学数学课堂教学中，不但丰富了课堂教学内容，同时还能够活跃课堂教学氛围，有助于学生思维发展，除此之外，还可以促进课堂教学活动的多样性，在实际教学中，教师可以通过渗透传统文化转变教学理念，改变以往傳统教学课堂中枯燥单一性。

2、有助于传统文化的继承与发扬

传统文化源远流长是我国发展的瑰宝，更是代表了我国形成的历程，所以我们作为一名小学数学一线从教者来说必须要重视弘扬和传承我国传统文化。小学是学生学习的初始阶段，将传统文化有效渗透进日常教学中，使传统文化借助新生力量不断发展壮大。另外，学生在长期受到传统文化的熏陶过程中逐渐变成我国传统文化的传播者与继承者，促进文化历史长河的源远流长。

二、小学数学教学中传统文化渗透策略

1、利用教材资源渗透传统文化

在我们小学数学教材中有很多的你知道吗，这些内容都可以帮助学生更好地了解与学习与这节所学内容相关的课外知识，并且这些知识都与我们的传统文化息息相关。教师在日常教学中将这一板块内容充分利用起来，有助于学生接触更多的传统文化，拓展知识视野。比如，在教学《年月日》这一数学内容的时候，就截取了我国二十四节气的部分内容，教师在实际教学的过程中可以引导学生课前查找与二十四节气有关的小故事或者是二十节气的由来，通过这样的方式不但可以使学生初步认识了年月日，同时还可以加深学生对我国节气文化的理解，通过这样的方式渗透节气文化，引导学生从数学走进生活又回到数学，让学生在学习的过程中乐于学习我国传统文化，最终爱上传统文化。除此之外，在我们的数学教材中还有很多插图以及主题图都具有非常浓厚的传统元素色彩，教师在教学中也可以将这一内容充分利用起来。比如，在教学《认识方向》这节数学知识的时候，教师完全可以利用主题图进行导入，天安门在举行升旗仪式的时候会吸引很多的人来观看五星红旗的徐徐升起，当你站在这里观看升旗的时候会看到雄伟的天安门，还有人民英雄纪念碑和人民大会堂等等这样的阐述，通过这样的阐述来调动学生对北京首都的崇敬之情。带着这样的情怀当看到这些建筑物的时候你可以将他们的方向说出来吗？接下来我们开始学习认识方向这节内容。通过这样的教学方式不但可以使学生更掌握和学习东西南北这四个方位，同时还能够调动学生的爱国热情。

2、运用传统文化编造数学题目

学习数学不能只限于教材所涉及的内容，还要善于利用教材内容拓展知识，尤其是解决一些数学相关问题的时候，更是需要利用不同的题目来丰富课堂教学内容。这个时候教师可以将传统文化渗透进问题编撰之中，尽量使问题中含有一定的思想内涵，促使学生在解答这些问题的过程中可以通过其中的符号还有文字等充分体会我国传统文化的内涵。比如，在教学《简易方程》这节数学内容的时候，教师完全可以利用这样的问题设置，在烧制普通陶瓷的时候一般是需要8个小时，比烧制高铝瓷节省了3个小时，那么如果想要烧制高铝瓷需要多少小时呢？在这样的题型中涉及到了我国的陶瓷制作，对陶瓷有兴趣的学生一定会去研究陶瓷的发展史与制作过程中，甚至还会去实际体验。

3、丰富课下数学活动营造传统文化氛围

虽然传统文化渗透进课堂教学中非常重要，但是课下渗透传统文化同样不可忽视。所以，教师要将课下时间充分利用起来引导学生展开数学活动，从而感受我国传统文化的魅力，将自身的德育素质不断提升上去。比如教师在课堂中为学生布置课后阅读与数学相关的传统小故事，了解数学的由来，在课堂上讲解数学知识的时候可以开展故事PK，又或者将以往书面形式的课后作业转化为听取小品或者搜集民间数学顺口溜。在这些小品或者顺口溜中都蕴含着数学文化，通过这样的作业形式不但能够拓展学生的知识层面，同时还能够使学生了解更多的传统文化，以此培养学生学习数学的浓厚兴趣，感受数学文化氛围。

三、结语

总之，将传统文化有效渗透进小学数学教学中的各个环节，不但能够有效培养学生的文化素养，同时还能够传承我国优秀文化。

参考文献：

[1]元晖.小学数学教学中渗透中国传统文化的探究[J].中国校外教育.2018（32）：46，50.

[2]周建平.如何在小学数学中渗透我国的优秀传统文化[J].好家长.2017（64）：173.