“玩出来”的美术

陈捷

摘要：就小学生而言，他们的心智尚未成熟，思维与能力水平有限，爱玩是他们的天性，美术教学也是如此，通过游戏能够激发小学生们学习美术的兴趣，吸引他们在玩中徜徉于美术的海洋，进而主动投入到游戏之中，体会美术课堂的乐趣所在，在玩中学习美术知识，发挥自身的聪明才智，在轻松愉快的美术课堂中创造自己的美术乐园。

关键词：游戏教学;小学美术;兴趣

小学美术在大多数学生与家长看来，属于副科，重视程度较语数外来说远远不够，这就给小学美术课程的课堂教学带来了更多的困扰，如何让学生们重视美术学习并且愿意去学习，这是值得深思的问题，而且小学生们的美术水平更是参差不齐，若是仅仅依靠课堂上的美术教学，是无法吸引学生们投入到课堂的美术学习中来的，这就需要小学美术教师们善用教学手段，吸引小学生们的注意力，自觉投入到美术课堂中来，游戏教学符合学生们爱玩的天性，为美术课堂注入了新鲜血液，让小学生们轻松快乐徜徉于美术学习的海洋中，提升自身的审美能力。

一、游戏导入，激发小学生学习美术的兴趣

良好的课堂导入是小学美术课堂教学的开始，若想让学生们有一个好的开端体验，就可以通过游戏导入，构筑和谐师生氛围，让学生们与老师在一个良好的环境下去学习美术，抓住小学生爱“玩”这一理念，吸引学生們进入美术课堂，积极参与美术教学，在选用游戏导入时也要符合学生们的接受能力，创设出利于学生们进行美术学习的游戏导入氛围。

比如，在教授《摸一摸 画一画》这部分内容时，教师们要抓住教学的重点，让学生们能够有一个良好的学习开端，真正会利用丰富多样的美术工具去描绘绚丽多彩的线条，学会自己搭配色彩，勾勒出自己的一幅小天地。这时候就需要教师们善用游戏，激发学生们的美术学习热情，教师们可以在课堂开始进行“猜一猜”游戏环节，将俩个物体装在黑色的袋子里，可以选用球或者魔方等等，那些易于学生们猜到的物品，让学生们去猜猜袋子里到底装的是什么，凭借自己的想象将所猜的物品用点、线、色彩描绘在白纸上，画好之后再拿出袋子里的物品，让学生们感知这个物品，对比一下所猜事物与所看到的事物的区别，开动脑筋去思索，这样可以更加专心的投入到接下来的美术课堂学习中来。

二、运用游戏激发小学生们美术的创作热情

小学美术教育不仅仅是为了学生们掌握美术知识与技能，更主要的是真正提升学生们美术的创作能力，创作能力的提升离不开兴趣，更离不开想象能力与思维能力，如何提升学生们的创作热情是每一个教师们值得深思的话题，游戏教学不失为一个好的方法，教师们要善用游戏，抓住小学生爱玩这一天性，巧设游戏环节，让学生们在游戏中去感知美术的魅力所在，激发学生们美术创作的灵感。

比如，在教授《变垃圾为宝》这一部分内容时，教师们就可以让学生们开动自己的脑筋，发挥自身的想象力，进行“脑洞大开”这一游戏，让学生们联系实际生活区回忆一些能够变废为宝的物品，这些物品是通过哪些旧东西变回来的，并且让学生们回家收集这些物品，将美术学习带入生活，在生活中寻找元素。可以将学生们分成四个组，在课堂中以小组为单位展示自己所在组的创作，这就需要学生们在各个小组中将自己收集的物品展示出来，发挥集体的聪明才智，分别讨论，选用一个好的方案当作本组的代表作品，再将这一作品集体制作出来，制作的过程是学生们思维创造的过程，更是审美能力提升的过程，一个人的力量可能是渺小的，集体的力量是伟大的，小组讨论制作的过程是学生们思维碰撞的过程，在讨论中树立了合作的意识与集体主义的意识，在玩的小学美术课堂中提升审美能力，同时明白人生的大道理，树立正确的价值取向，提升学生们的综合素养。

三、运用游戏打造轻松、快乐美术课堂

因小学生们的能力有限，有时候不能集中注意力去做一件事情，要接受事物需要一个轻松愉悦的课堂环境，小学美术知识若是仅仅依靠教师们讲解是不够的，这样不能很好调动学生们的积极性，引发他们的学习热情，若是运用游戏打造轻松快乐美术课堂，可以集中学生们的注意力，在有限的时间内掌握课堂中所要学习的美术知识，提升美术技能。

比如在教授《倒影》这部分内容时，可能仅仅要老师讲，学生们看不能很好的体会倒影这一情景，这时候教师们就可以带领学生们进行户外美术学习，选择一个天气晴朗的时间带领学生们去学校的操场上去体验倒影，将学生们排成一队，让学生们摆出自己所喜欢的姿势，观察自己的倒影，通过体验远远比课堂上更加生动有趣，吸引学生们去学习，并且愿意学习。通过观察自己的造型在纸上画出自己所摆的姿势，再让学生们变换造型，自由变换动作，变换后再画出倒影，边玩边画，这样在游戏中画图，更具趣味性，更能调动小学生们的注意力，真正掌握技能。

四、结语

游戏教学符合小学生们的心理，让小学生们在玩中体验美术学习的乐趣所在，在美术课堂中自觉主动参与，发挥自身的主观能动性，开动自己的脑筋，创造出最美的图画，但这并不意味着每个环节中都加入游戏，若是一味的采用游戏教学，反而会适得其反，让学生们不知所措，不明白课堂的教学重点，这就需要小学美术教师善用游戏环节，在恰当的时机引入游戏，调动学生们学习美术的积极性，吸引他们的注意力，真正的让他们通过游戏这一环节掌握美术学习技能，通过游戏架起一座学习美术的桥梁，引领学生们通往学习美术的大门。

参考文献：

[1]魏晓存.浅析小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].学周刊，2018（11）：170-171.

[2]田海波.谈低年级小学美术的游戏教学[J].才智，2018（09）：1.

[3]何思锦.游戏教学法在美术课堂中的应用[J].江西教育，2018（06）：87.