微课在中职计算机教学中的应用探究

李博

摘要：中职计算机课程的开设，旨在培养学生熟练掌握计算机技术，真正学好计算机专业知识后，充分发挥主体优势，争取在社会竞争活动中占据有利地位。中职计算机教学中有效应用微课，能够打破传统教学的固化格局，帮助学生突破自我、完善认知，促使他们顺利地实现个性化发展目标。微课教学特点突出，丰富了教学内容，激发了学生兴趣，指导着学生进步，更利于中职教育事业长远规划进程的不断加快。鉴于此，本文特意做了具体分析。

关键词：中职计算机;课堂教学;微课;应用分析

引言：

微课引入中职计算机的课堂教学中，对于教师而言教学更加便捷，对于学生来说学习更加高效。形成了和谐的互动关系，计算机教学工作也将取得事半功倍的理想成效。利用微课提升中职计算机的教学质量，深入挖掘学生的内在潜能，是教师们必须做好的重要工作。笔者现凭借多年的实践经验，从几个方面出发，关于中职计算机教学中微课的有效应用简单阐述了几点自己的看法，仅供其他教师参考借鉴，进而培育出更多高素质的专业型人才。

1、精心设计教学内容

微课属于新型的、特色的教学方式，具有操作便捷、短小精悍、要点突出等特点，实际的应用价值颇高，必须引起中职计算机课程教学工作者的高度重视。一般情况下，可将微课设定在五分钟内，包含丰富的教学内容，浓缩的全是精华，针对学生们进行知识的有效传输[1]。如学习“Windows Office”时，讲到“Word模块”时，从整个Office体系来讲，Word是相对较为简单的一个模块，就排版知识而言，简单的排版非常容易，但同样是文字，如何能够将文字排版做到优美和赏心悦目就需要一定的计算机基础知识了，因此，教师可将如何排版的内容做到微课当中，并采用对比教学法，让学生比较不同案例排版的区别，从而学会如何进行文字和图片的混排，实现计算机“Windows Office”教学的基本目标。

2、注重创新教学模式

中职计算机教学中应用微课，必须注意微课自身的特点，进行教学模式的创新，确保应用效果最大化，使各项人才培养计划的实施变得异常顺利。微课还是一种教学视频资源，能够有效促进课堂教学的翻转，充分利用学生的碎片化时间，可以实现课堂教学与课后学习的深度结合。所以说，实际应用微课时，教师必须转变传统的教学观念，摆脱传统教学模式的束缚，而去重视课后教学与在线教学，并与课堂教学进行深度配合。具体而言：教师要在课前利用微课引导学生对基础内容进行自学，在课堂上解决学生遇到的困难，并在课后引导学生进行个性化探索，从而实现基础内容、进阶内容与复杂知识的层次性教学，递进性地提高学生信息技术水平。在课前自学阶段，教师要提前将准备好的微课资源发送给学生，让学生能够依靠微课对基础性内容进行自主学习与摸索。在课堂教学阶段，教师应当更加注重与学生进行交流，深入了解学生实际学习情况，并帮助学生解决学习过程中遇到的各种困难，引导学生巩固进阶内容。至于课后阶段，教师则需要根据学生实际情况，为学生提供相应的高阶探索微课资源，同时引导学生自行寻找合适的微课资源，从而构建一套基于课前、课堂及课后教学的教学模式。

3、营造良好学习氛围

在实际的中职計算机教学中，教师不妨结合实际的教学内容有针对性的优化微课的视频内容，或者开设相应的计算机基础训练，让学生通过观看微课视频掌握计算机方面的要点难点，产生主动创新的意识，学以致用后更好地解决生活中的各种问题。中职学生最好熟练掌握计算机技术，善于运用不同的学习技能，积极参与专题训练活动中获取到不一样的情感体验，未来的发展空间也更大[2]。此外，教师应有意识的激发学生综合实践，积极树立微课的引领模范，鼓励学生大胆想象、动手制作、个性发展，借此提升专业优势。相关研究证明：教师在开展教学中，不断向学生推广微课视频，利用自身的专业优势组织形式多样的课堂活动、专题训练等，更利于中职学生完善知识体系，活跃创新思维，他们敢于挑战自我，得以在特色化成长的道路上走得一帆风顺。中职院校也应服务于全体学生，为他们提供良好的微课学习氛围，同时加强数字化校园文化氛围的建设，通过开展微课教学比赛、公益投票等活动，真正展现出微课这一手段的实用价值。

4、巧妙融合常规教学

虽然微课有着非常明显的特点及优势，但在实际的应用中如果不讲究策略，不仅不会提升教学的有效性，甚至会对正常的教学产生影响。所以，教师需要正确认识微课，合理对其定位，不能完全用微课取代传统教学方式，要在传统教学模式的基础上来结合微课，这样既能保留传统教学中的优点，也能用微课来弥补传统教学的缺陷，对促进教学质量的提升具有重要意义。微课的应用主要是为了能够激发出学生的学习兴趣，培养他们的自主学习意识与能力，所以在传统教学的过程中教师就可以根据教学的实际情况和需求来应用微课，利用微课来帮助学生理解和掌握枯燥难懂的知识点，并且学生可以在课后对微课视频进行反复观看，用于课后的知识巩固与复习，这样就可以有效提升中职计算机教学的效果。

5、及时布置微课作业

教师可以通过互联网，进行教学“云平台”的搭建，在云平台中存储有关的微课视频，以供学生自主查找和学习[3]。同时，教师也可利用云平台，展开教学评价，并且通过收集学生的建议、意见，对微课视频进行调整。如有学生反映微课未将教材某一知识点体现出来的时候，教师可根据学生的需要，对微课进行再次设计，或是当有学生提出微课视频太过花哨的意见时，在下次制作微课视频的时候，教师就应考虑更换形式或内容，真正做到利用微课资源提高学生的计算机水平。

结语

总之，微课教学是一种借助视频进行教学的模式，所以视频在教学中扮演着非常重要的角色，教师在视频资料的辅助下，再融合一定的传统的教学手段，根据教学目标，储备微课资源，精心设计教学过程，将微课教学模式广泛的应用到中职计算机的教学中，进一步拓宽微课的广度，增加微课的深度，提高微课的教学质量，最终促进学生对知识的掌握和教师的快速成长。

参考文献：

[1]韩小雨.微课对中职计算机应用基础教学的影响[J].科学咨询，2019（40）：90-91.

[2]徐联明.微课在中职计算机教学中的应用[J].福建电脑，2019（9）：159.

[3]王越.浅谈“微课”在中职计算机教学中的合理应用[J].新课程研究，2018（5）：96-97.